《學(xué)校課程規(guī)劃研究》從存在論意義上審視學(xué)校課程規(guī)劃的本體問題——學(xué)校作為場域而存在，它需要一種在場的課程規(guī)劃。學(xué)校是課程活動(dòng)重要場所，課程改革政策最終需要落實(shí)到學(xué)校中才能實(shí)現(xiàn)。如果沒有富有個(gè)性的、充滿生機(jī)與活力的學(xué)校，任何改革措施都將會(huì)流于形式。目前關(guān)于學(xué)校課程規(guī)劃的理論研究往往將超越學(xué)校情境的“課程”作為研究對(duì)象，它們表達(dá)的都是“課程應(yīng)該是什么或可能是什么”的旨趣，是一種“你應(yīng)該如何做”的研究。本書在對(duì)我國中小學(xué)課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)調(diào)查、分析基礎(chǔ)上，試圖闡釋一種具有方法論意義上的課程規(guī)劃路徑。