本書收錄作者2015年6月至2016年10月在中國教育報刊社“蒲公英評論”網(wǎng)站、中國教育報、中國教師報、中國民族教育、山東教育等媒體和報刊上發(fā)表的教育評論、教育隨筆等文章，包括教育時評、教育管理、德育縱橫、家庭教育、教學(xué)教研、教育隨筆五部分。書中既有對教育現(xiàn)實問題的思考，也有對教育未來發(fā)展的前瞻性探討，所采用的教育案例

本書是作者多年來在對教育新聞和事件的采訪和報道時有感而發(fā)撰寫的隨筆集，包含了作者對中國教育的觀察和反思，有作為記者的深度思考，也有作為孩子家長的親身體會，收錄的大多數(shù)是已發(fā)表在新民晚報、文匯報、新民眼、新民法譚等報紙或新媒體平臺的有較好反響的文章，具有一定的可讀性，亦有一定的社會意義和出版價值。

本書首先通過文獻和數(shù)據(jù)，從辦學(xué)、經(jīng)費、師資、人才培養(yǎng)與評價四個維度研究高等職業(yè)教育、特殊教育和民族教育體制改革歷程與發(fā)展?fàn)顩r。其次，從年度政策梳理、年度進展、試點區(qū)年度進展三個維度探究普通高等教育、中等職業(yè)教育、義務(wù)教育、學(xué)前教育和民辦教育體制改革狀況。再次，對義務(wù)教育財政體制改革、義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”機制、農(nóng)牧區(qū)

本書以澳大利亞19世紀(jì)以來職前教師教育的發(fā)展及其課程變革為研究對象，力圖描述其職前教師教育發(fā)展的歷史軌跡和特征，從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程實施與課程評價四個方面歸納其職前教師教育課程變革的特點與趨勢，并從教師教育思想和教師教育政策實施兩個層面來分析變革的影響因素，從而總結(jié)澳大利亞當(dāng)代職前教師教育課程變革的基本趨勢

珠光小學(xué)用五年的時間推行卓越績效標(biāo)準(zhǔn)管理體系，大膽創(chuàng)新改革，取得了令人矚目的成績，入選2018年廣東省教育創(chuàng)新十大優(yōu)秀案例。2019年，珠光小學(xué)榮獲全國首張ISO21001教育管理體系認(rèn)證證書，成為中國教育國際化發(fā)展的一個里程碑。本書就是珠光小學(xué)管理團隊對學(xué)校五年來管理經(jīng)驗、管理方法的一個系統(tǒng)總結(jié)，其教育評價模式探索具

本書堅持改革導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、政策導(dǎo)向，以圖表與分析相結(jié)合的方式，直觀呈現(xiàn)當(dāng)前我國民辦教育發(fā)展的圖景，深度關(guān)注民辦學(xué)校師生發(fā)展面臨的熱點及難點問題。報告內(nèi)容包括中國民辦教育年度發(fā)展總報告、民辦學(xué)校教師發(fā)展報告、民辦學(xué)校學(xué)生發(fā)展報告三個部分。

本項目將1986-2015年中國教育政策學(xué)的海量文獻信息轉(zhuǎn)換成一系列的知識圖譜，用科學(xué)計量學(xué)方法與信息可視化相結(jié)合的知識圖譜繪制方法勾勒出明晰的中國教育政策學(xué)在發(fā)展軌跡、理論結(jié)構(gòu)、研究前沿和合作網(wǎng)絡(luò)等方面的網(wǎng)絡(luò)圖景。其學(xué)術(shù)觀點有四個方面：一是在發(fā)展軌跡的知識圖譜方面，將關(guān)鍵詞之間關(guān)聯(lián)關(guān)系的強弱關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)科知識結(jié)構(gòu)之間

本書由三編共13章組成，分別介紹了秦漢魏晉南北朝、隋唐五代、宋元、明朝、清代前中期、晚清時期、中華民國北京政府、民國等時期的寧波教育。

《上海教育史》（四卷）是*部完整展現(xiàn)古代至當(dāng)代上海教育變遷發(fā)展的歷史著述。 在中國教育的歷史圖景中，上海教育起步較晚而發(fā)展迅速，初始微小而不斷壯大，表現(xiàn)出獨特的發(fā)展道路和歷史面貌。古代上海是中國教育的后來者，近代以來的上海則堪稱中國教育探索和改革的先行者、教育思想的策源地、教育交流的窗口、現(xiàn)代教育的領(lǐng)跑者，引領(lǐng)中國教育

《上海教育史》（四卷）是*部完整展現(xiàn)古代至當(dāng)代上海教育變遷發(fā)展的歷史著述。 在中國教育的歷史圖景中，上海教育起步較晚而發(fā)展迅速，初始微小而不斷壯大，表現(xiàn)出獨特的發(fā)展道路和歷史面貌。古代上海是中國教育的后來者，近代以來的上海則堪稱中國教育探索和改革的先行者、教育思想的策源地、教育交流的窗口、現(xiàn)代教育的領(lǐng)跑者，引領(lǐng)中國教育