本書聚焦高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新。書中先梳理聯(lián)通教學(xué)研究現(xiàn)狀，分析背景與意義，引出核心論題。隨后闡釋其內(nèi)涵、特點(diǎn)，以聯(lián)通主義、認(rèn)知負(fù)荷、積極心理學(xué)理論等多理論為支撐，構(gòu)建起理論框架。

本書以作者24年求學(xué)經(jīng)歷為背景，作者從初中倒數(shù)第5名的差等生出發(fā)到最后獲得同濟(jì)博士學(xué)位，作者通過(guò)努力學(xué)習(xí)成就了一名學(xué)子的逆襲。書中結(jié)合古今智慧探討了“為什么學(xué)習(xí)”“什么是學(xué)習(xí)”“如何有效學(xué)習(xí)”三個(gè)核心問(wèn)題。通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，作者強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是品德的修養(yǎng)與人生目標(biāo)的指引。書中融合了經(jīng)典詩(shī)文的解讀，

本書主要內(nèi)容包括：積極心理學(xué)與職業(yè)教育；職業(yè)院校課程思政實(shí)踐研究的意義與價(jià)值；職業(yè)院校課程思政的基本原則和路徑研究等。

本書按照會(huì)展項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)作流程介紹會(huì)展文案的寫作規(guī)范，分為會(huì)展文案概述、會(huì)展項(xiàng)目籌備階段的文案、會(huì)展項(xiàng)目實(shí)施階段的文案、會(huì)展項(xiàng)目收尾階段的文案四大模塊，內(nèi)容覆蓋了會(huì)展從業(yè)者需要涉及和掌握的所有文案種類。

本書匯集了西華大學(xué)在人才培養(yǎng)方面的成果。全書圍繞“人才培養(yǎng)理念、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革研究”四方面的優(yōu)秀教研教改范例開(kāi)展研討，所選論文角度新穎、論述翔實(shí)，較全面地詮釋了新形勢(shì)下教學(xué)教研的主題，真實(shí)反映了西華大學(xué)推進(jìn)教學(xué)改革的足跡和教師們參與的積極性，總結(jié)了學(xué)校在教學(xué)改革中的經(jīng)驗(yàn)。

本書以普通高校本科生就業(yè)能力為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)研究法搭建起以教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科經(jīng)典理論為基礎(chǔ)的分析框架來(lái)進(jìn)行研究。

本書主要講述高校思政社科研究的政策導(dǎo)向、隊(duì)伍構(gòu)成、平臺(tái)搭建、常見(jiàn)誤區(qū)、根本遵循、核心素養(yǎng)和基本方法，通過(guò)對(duì)近五年國(guó)家社科基金高校思政課研究專項(xiàng)、教育部人文社科思政立項(xiàng)課題和教育部高校輔導(dǎo)員研究專項(xiàng)課題，從立項(xiàng)類別、立項(xiàng)省份、立項(xiàng)高校分布、立項(xiàng)單位、研究范疇、立項(xiàng)高頻詞及與指南相關(guān)度等方面進(jìn)行系統(tǒng)梳理與歸納，進(jìn)而從高校社

本書主要內(nèi)容包括：發(fā)揮數(shù)字化應(yīng)用賦能作用，助推學(xué)生資助工作高質(zhì)量發(fā)展；構(gòu)建全過(guò)程在線申辦體系，提升大學(xué)新生資助服務(wù)水平；構(gòu)建全域應(yīng)用生態(tài)體系，提升精準(zhǔn)資助水平；推行數(shù)字化管理的“四建四化”模式，發(fā)揮教育資助的集聚效應(yīng)等。

本書對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行了系統(tǒng)研究，首先從高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展歷程入手，探尋高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人功能；其次對(duì)新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體、客體的關(guān)系進(jìn)行分析，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)而提出新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新中應(yīng)遵循的規(guī)律與原則；最后對(duì)新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、方法、載體、工作機(jī)制

本書圍繞西南財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“商務(wù)英語(yǔ)”課程，在教學(xué)中根據(jù)單元主題深入系統(tǒng)挖掘相關(guān)思政元素，補(bǔ)充中國(guó)文化和時(shí)事政治等素材，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，整合課程思政案例資源，分章節(jié)設(shè)計(jì)課程思政案例以及案例應(yīng)用形式等，努力做到隱性與顯性相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、正式與非正式相結(jié)合、輸入與輸出相結(jié)合，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，