中央銀行在一個(gè)國家中究竟應(yīng)該擁有多大的影響力？央行等獨(dú)立機(jī)構(gòu)并非經(jīng)過民選產(chǎn)生，政府是否將過多的責(zé)任賦予央行？雖然危機(jī)以來央行正確地應(yīng)對了諸多挑戰(zhàn)，但如果未來央行失敗了呢？要由誰來監(jiān)督、問責(zé)央行？保羅??塔克在《未經(jīng)選舉的權(quán)力》一書中，回答了這些問題，并針對央行行長和其他未經(jīng)選舉的決策者如何更好地服務(wù)于公共利益管理，促進(jìn)

這是一本講述制訂計(jì)劃如何對項(xiàng)目和工作實(shí)現(xiàn)賦能的圖書。全書共分七章，包括對計(jì)劃的理解、計(jì)劃的統(tǒng)籌和全面性、計(jì)劃過程中的分解、對計(jì)劃成果的設(shè)計(jì)和預(yù)見、如何降低不確定性在計(jì)劃進(jìn)行中帶來的風(fēng)險(xiǎn)并發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)遇。從不同側(cè)面闡述了應(yīng)該如何制訂計(jì)劃并高效地執(zhí)行，讓讀者可以更好地面對自己的工作，可以講求效率、得心應(yīng)手地面對繁冗的項(xiàng)目和

高高在上、自上而下，所有的決策都是要求、命令、控制、約束，自上而下，部下的意見和建議很難得到真正的重視……這些狀態(tài)，可以說是一些傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者常有的，他們喜歡裝，就是得裝得像個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，似乎這樣他們就擁有了領(lǐng)導(dǎo)力。在90后、00后成長為職場中堅(jiān)力量，他們懷揣夢想初入職場，高學(xué)歷、知識型員工越來越多的當(dāng)下，這樣的傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)者還有市

本書分為基礎(chǔ)篇和母題篇兩個(gè)分冊，基礎(chǔ)篇注重基礎(chǔ)知識的梳理和講解，圍繞大綱開展思維導(dǎo)圖，旨在幫助考生熟悉考點(diǎn)，認(rèn)識題型，打牢基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)篇有6章內(nèi)容，每章部分包括【本章考點(diǎn)大綱原文】【本章知識架構(gòu)】【基礎(chǔ)知識】【典型例題】【本節(jié)習(xí)題自測】板塊。母題篇注重重點(diǎn)題型及題型變化的歸納總結(jié)，包括7章內(nèi)容，每章包括【歷年真題考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

本書由評估行業(yè)的“內(nèi)部人”撰寫，主要討論了如何在組織機(jī)構(gòu)中加強(qiáng)評估的使用。作者們具備豐富的評估經(jīng)驗(yàn)，其評估經(jīng)歷涉及世界衛(wèi)生組織、國際勞工組織、歐盟、以及加拿大、瑞士、蘇格蘭、新西蘭等相關(guān)國際組織和西方政府部門，本書從國家層面、超國家層面、國際組織層面多個(gè)視角闡述了加強(qiáng)評估使用的方法和實(shí)踐。本書將為對項(xiàng)目評估和政策評估感

組織行為學(xué)是現(xiàn)代管理科學(xué)的一門核心課程。本書研究并回答了工作組織中的個(gè)體、群體行為模式是怎樣的，它們之間如何互動(dòng)，個(gè)性如何影響工作績效，如何激勵(lì)員工，如何應(yīng)對組織的環(huán)境變化進(jìn)行組織變革等。本書詳細(xì)論述并分析了組織中的各種現(xiàn)象，其內(nèi)容包括組織行為學(xué)概述，知覺、歸因理論與個(gè)人決策，個(gè)性與心理測驗(yàn)，價(jià)值觀與態(tài)度，激勵(lì)理論及其

管理心理學(xué)是心理學(xué)科和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的一門核心課程。本書研究并回答了管理對象中的個(gè)體、群體和組織行為模式是怎樣的，它們之間如何互動(dòng)，感知規(guī)律如何影響管理，個(gè)性如何與職業(yè)相匹配并影響工作績效，如何激勵(lì)員工，如何建設(shè)高績效的團(tuán)隊(duì)，如何塑造完善的組織文化，如何改善管理溝通，如何運(yùn)用權(quán)術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，如何為員工提供援助計(jì)劃

《無畏的組織》為在團(tuán)隊(duì)和組織中構(gòu)建心理安全空間提供了一個(gè)循序漸進(jìn)的框架。它充滿了基于情景的說明性實(shí)例，為實(shí)現(xiàn)一種靠自由表達(dá)思想和培養(yǎng)參與感而蓬勃發(fā)展的企業(yè)文化提供了一條明確的前進(jìn)道路。全書共分三個(gè)部分。其中，“第一部分心理安全的力量”，包含兩章，介紹了心理安全的概念，并簡單介紹了工作場所中這一重要現(xiàn)象的研究歷史。“第1

向上管理，不僅僅是單純地向上溝通，更不是對老板進(jìn)行管控,而是通過規(guī)劃思維路徑、行為邏輯，去消除彼此之間的思維偏差，建立平等和諧的雙向關(guān)系。和領(lǐng)導(dǎo)確立共同的目標(biāo)，幫助領(lǐng)導(dǎo)解決工作問題，獲得更的工作資源。在這種良性的平等關(guān)系中，及時(shí)地讀懂領(lǐng)導(dǎo)的需求和思路，與領(lǐng)導(dǎo)同頻共振，獲得共贏。本書共分9章，從思維方式、溝通方式、自身角

本書針對高校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少、學(xué)生動(dòng)手能力較弱等問題，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，脫離傳統(tǒng)課堂的束縛，把秘書技能學(xué)習(xí)架設(shè)在特定的職場情景中，設(shè)置秘書招聘與入職基礎(chǔ)、公司組建與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、商務(wù)活動(dòng)與客戶關(guān)系、會議組織與活動(dòng)策劃、信息工作與宣傳展示五大學(xué)習(xí)模塊，采用情景式任務(wù)實(shí)訓(xùn)的方式，訓(xùn)練學(xué)生寫文、辦會等各種組織、協(xié)調(diào)與溝通