格里戈在談判領(lǐng)域有30年的豐富經(jīng)驗(yàn)，在國際上得到一致的認(rèn)可。他的最新著作《非暴力社交》將教會你如何巧妙地處理在不同形勢和環(huán)境下的談話。在面對強(qiáng)勢者時，你需要成為一位有效談判者，掌控局勢。你將學(xué)會如何快速和輕松地: 在退縮前掌控彼此間的談話。 解讀強(qiáng)勢者的身體語言及微表情含義，從而更好地評估他的意圖。 做好與強(qiáng)勢者談判

本書是介紹中國人口老齡化發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)對戰(zhàn)略的普及讀物，采用通俗易懂的語言和表述風(fēng)格，向關(guān)心人口老齡化問題的國內(nèi)外讀者全面介紹中國老齡事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、對策措施和目標(biāo)愿景。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，從理論和實(shí)踐層面，系統(tǒng)闡述了中國及時、科學(xué)、綜合應(yīng)對人口老齡化的戰(zhàn)略舉措、機(jī)制體制、制度保障等，充分體現(xiàn)了

組織生態(tài)學(xué)是借鑒生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的知識，結(jié)合企業(yè)管理和新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的理論而發(fā)展起來的一門新興交叉學(xué)科。首先，本書總結(jié)了組織生態(tài)學(xué)理論的發(fā)展階段，概括了組織生態(tài)學(xué)的研究內(nèi)容，分析了組織生態(tài)學(xué)的研究假設(shè)和研究方法，比較了組織生態(tài)學(xué)與產(chǎn)業(yè)組織理論的異同。其次，在界定組織和組織種群概念的基礎(chǔ)上，分析了組織種群

本書以100件代表性的歷史文物實(shí)物實(shí)證說明中華民族歷史上各民族一步步融匯凝聚，最終成為一個休戚與共的命運(yùn)共同體，展示古往今來的民族交往交流交融史，以及各民族在長期歷史互動中共享的集體記憶，昭示中華民族共同體發(fā)展路向和中華民族多元一體演進(jìn)格局。

組織有沒有面對這樣的困境：想創(chuàng)建組織文化卻無從下手；人才戰(zhàn)略不能支持業(yè)務(wù)戰(zhàn)略；人才體系看起來很完善，關(guān)鍵時刻卻找不到可用之人。HR有沒有遇到這樣的挑戰(zhàn)：花了不少錢發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力，卻見不到業(yè)績成果；業(yè)務(wù)部門嫌HR的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展不接地氣；HR認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者沒有學(xué)以致用。各級領(lǐng)導(dǎo)者有沒有這樣的苦衷：參加了一堆領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，還是沒解決團(tuán)隊(duì)

本書分兩部分論述了我們?nèi)绾谓�立廣泛的、有彈性的、多元化的關(guān)系網(wǎng)。第一部分分析了八個常見的觸因，這些觸因削弱了我們與那些經(jīng)歷和價值觀可能不同的人建立聯(lián)系的能力，讓我們退回自己的舒適區(qū)，停滯不前。第二部分針對這些限制我們進(jìn)一步成長的觸因提供了簡單而具體的日常實(shí)踐，使我們能夠突破思維的桎梏，發(fā)現(xiàn)自己的隱性優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)

"基于社會工作理論研究和實(shí)踐的最新成果，本書全面介紹了社會工作的基本概念、哲學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)倫理以及社會工作理論，闡述了社會工作與社會福利制度的關(guān)系；系統(tǒng)地介紹了個案工作、小組工作、社區(qū)工作和社會行政等社會工作專業(yè)方法；結(jié)合中國實(shí)際和我國社會工作的最新進(jìn)展，對社會工作的基本領(lǐng)域——兒童社會工作、青少年社會工作、老年社會工作

這是一本文化研究中國化的實(shí)驗(yàn)性著作。本書試圖結(jié)合人類學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等方法，對中國鄉(xiāng)村經(jīng)驗(yàn)及其微觀權(quán)力形態(tài)進(jìn)行全面的文化分析。本書全方位涉及農(nóng)村文化的各個層面。與歷史學(xué)家和社會問題專家的宏觀權(quán)力分析視野不同的是，本書從微觀權(quán)力及經(jīng)驗(yàn)沖突角度入手，通過對時間、空間、器物、身體動作的符號分析，更為細(xì)膩地敘述了宏觀權(quán)

"本教材是普通高校經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理學(xué)類各專業(yè)核心課程教材。教材內(nèi)容包括:總論、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述、抽樣與參數(shù)估計、參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)與回歸分析、時間序列分析、統(tǒng)計指數(shù)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計基礎(chǔ)知識。本教材延續(xù)了前兩版理論與實(shí)踐結(jié)合的特色,根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,緊密圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主線,堅

"本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書深度融合中國傳統(tǒng)管理文化精髓，創(chuàng)造性地構(gòu)建了由管理基礎(chǔ)認(rèn)知-自我管理能力-任務(wù)完成能力-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力-基層主管能力5個模塊共25個由易到難、由簡及繁循序漸進(jìn)的典型學(xué)習(xí)與工作任務(wù)組成的通用管理能力培養(yǎng)體系。每個模塊設(shè)有若干個典型學(xué)習(xí)任務(wù)，每個任務(wù)配以典型經(jīng)典名言、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)