為什么呼吸可以是主動的，也可以是被動的？為什么呼吸停頓可以發(fā)生在休息狀態(tài)下，也可以發(fā)生在劇烈運動中？呼吸行為多種多樣，但我們通常意識不到它的存在，因為它以非常隱秘的方式陪伴著我們，它與身體的其他運動交織在一起，并不僅僅為了呼吸。所有形式的呼吸都可以歸入兩種基本機制，而它們的變體可以分解，以各種方式進行組合。本書的目的是

血流動力學監(jiān)測是臨床診療，尤其是重癥醫(yī)學臨床工作中最重要、基本的支持手段，同時也是臨床工作者必須掌握的基本技術(shù)。深刻理解危重癥疾病的生理及病理變化過程，對血流動力學監(jiān)測指標進行整合并采取相應(yīng)的個體化治療措施是重癥醫(yī)學醫(yī)師必須具備的能力。本書是歐洲重癥監(jiān)護醫(yī)學會教科書系列之一，由該醫(yī)學會組織60余位重癥醫(yī)學及相關(guān)領(lǐng)域知名

本書著重描述人體與運動相關(guān)的骨性結(jié)構(gòu)、關(guān)節(jié)活動和作用肌肉視診、觸診的操作過程；同時，結(jié)合人體功能為日常生活和工作提供動作基礎(chǔ)的特點，增加日常生活各種活動的動作分析的實訓內(nèi)容。為了使學生能盡快與臨床實際相結(jié)合，在各關(guān)節(jié)實訓內(nèi)容中提供各種運動損傷所致的病例和異常運動案例，要求學生按照國際功能分類(ICF)模式分析患者的功能

本書由醫(yī)學微生物學、醫(yī)學寄生蟲學和基礎(chǔ)免疫學三篇組成。包括：細菌的生理、呼吸道感染的細菌、創(chuàng)傷感染的細菌、病毒的基本性狀、肝炎病毒、寄生蟲學總論、醫(yī)學原蟲等。

本書是面向5~12歲兒童展現(xiàn)人類與疾病抗爭、人類探索身體的科普漫畫繪本，讓孩子通過看身體探索和醫(yī)學故事愛上醫(yī)學科普，揭開不知道的探索過程和真相，真正認識自己的身體。全書用400多張全彩漫畫手繪圖片和真實歷史、博物館展示圖片，用通俗易懂、詼諧幽默的語言向兒童展示人類與疾病抗爭、探索身體的歷史過程，非常具有珍藏價值。本書另

《系統(tǒng)生理學》重點闡述了生理學的基本知識和基本理論，并結(jié)合生物醫(yī)學工程的學科特點，特別注意到與工學知識的聯(lián)系。教材編寫盡量做到在保證知識的先進性、系統(tǒng)性和完整性的同時更具有專業(yè)適用性，為便于自學，每章還提供了內(nèi)容提要和復習題�！断到y(tǒng)生理學》于2007年出版第1版，已經(jīng)作為生物醫(yī)學工程專業(yè)必修課教材被使用了十余年，取得了

安徽省“十三五”省級規(guī)劃教材。《組織學與胚胎學實驗指導（第3版）》以《組織學與胚胎學教學大綱》的內(nèi)容和要求為依據(jù)，并結(jié)合皖南醫(yī)學院組胚教研室近年來所積累的實驗教學經(jīng)驗編寫而成的。主要內(nèi)容包括組織學實驗和胚胎學實驗兩大部分，內(nèi)容簡明、精煉和實用。對常用組織標本的制作方法做了簡要介紹，對實驗?zāi)康呐c要求，切片標本的觀察要領(lǐng)、

這是一套由四十多名韓國教育界、科學界和創(chuàng)作界一線專家，強強聯(lián)合，經(jīng)過多年的精心準備、研究，孕育出這套寶藏兒童科普圖書。它以原理科學為切入點，揭開科學的神秘面紗，涵蓋光、熱、電、空氣、磁力、感官等二十多個主題和上百個科學知識。

建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的干部隊伍，培育樂觀向上、滿懷信心、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的健康心態(tài)至關(guān)重要。本書從心理健康的內(nèi)涵和主要標準、領(lǐng)導干部心理健康存在的主要問題及成因、如何提高心理滿意度、如何開展情緒管理、如何激發(fā)積極正能量、如何培育好心態(tài)以及如何讓心態(tài)年輕起來等不同方面進行了深入系統(tǒng)論述，對于各級領(lǐng)導干部保持健康心態(tài)、勇于

在百年未有之大變局的時代背景下，各級干部要準確識變、科學應(yīng)變、主動求變。對變化的識別、應(yīng)對以及超前引領(lǐng)，都離不開以變應(yīng)變的心理能力。鑒于此，本書立足變革時代給各級干部帶來的形形色色的挑戰(zhàn)，從以變應(yīng)變要有適應(yīng)能力、心理靈活才能適應(yīng)良好、在適應(yīng)中不斷為心理賦能增力、增強心理活力的心理訓練技術(shù)以及變革時代的干部心理關(guān)愛與心理