本書(shū)深入研究了當(dāng)前社會(huì)背景下，高校如何開(kāi)展創(chuàng)新就業(yè)教育管理工作。本書(shū)內(nèi)容涵蓋了高校就業(yè)教育管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析，探討了創(chuàng)新就業(yè)教育的理念與模式，詳細(xì)闡述了如何構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)教育管理體系，包括課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面。同時(shí)，本書(shū)還對(duì)提升學(xué)生就業(yè)能力的方法和途徑進(jìn)行了研究，為高校教師、管理者和相關(guān)研究人員提高

本書(shū)影印收錄《抗敵報(bào)》《晉察冀日?qǐng)?bào)》和《解放日?qǐng)?bào)》三份報(bào)紙。其中第一至五冊(cè)是《抗敵報(bào)》，第五至二十四冊(cè)是《晉察冀日?qǐng)?bào)》，第二十五至四十四冊(cè)是《解放日?qǐng)?bào)》。

本書(shū)以“模型認(rèn)知”素養(yǎng)及相關(guān)理論為研究基礎(chǔ)，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置、模型在高中化學(xué)各個(gè)模塊教學(xué)中的應(yīng)用，建構(gòu)出基于“模型認(rèn)知”素養(yǎng)的教學(xué)框架，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展“模型認(rèn)知”思維，建構(gòu)“認(rèn)知模型”，形成思維范式，促成“模型認(rèn)知”素養(yǎng)的進(jìn)階。

本書(shū)以新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語(yǔ)為研究對(duì)象，把輔導(dǎo)員的“思想政治教育話語(yǔ)”作為研究如何建設(shè)高�！按笏颊�課”的切入點(diǎn)，從輔導(dǎo)員思想政治教育話語(yǔ)的基本命題、理論闡釋、發(fā)展考察、現(xiàn)狀檢視、優(yōu)化路徑、等方面展開(kāi)敘述，通過(guò)優(yōu)化話語(yǔ)主客體關(guān)系，強(qiáng)化話語(yǔ)內(nèi)容建構(gòu)，豐富話語(yǔ)表達(dá)技能，增強(qiáng)話語(yǔ)傳播效果，夯實(shí)話語(yǔ)支持系統(tǒng)的系統(tǒng)闡釋，

本書(shū)分為兩部分，第一部分為課程思政建設(shè)與教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括：“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政、“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政、“中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程思政等；第二部分為課程思政教學(xué)案例，內(nèi)容包括：消費(fèi)者行為理論與大學(xué)生消費(fèi)觀念培養(yǎng)、從《山海情》里看經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、平臺(tái)經(jīng)濟(jì)與反壟斷等。

本書(shū)介紹了東南大學(xué)的發(fā)展歷程和既往的輝煌成就，展示了一代代東大人“止于至善”的精神圖譜，激勵(lì)一代代東大人薪火相傳、賡續(xù)前行。

本書(shū)首先系統(tǒng)梳理了現(xiàn)代檔案管理的基本理論與發(fā)展歷程，闡述了檔案管理在信息時(shí)代的重要地位和作用。接著，重點(diǎn)探討了數(shù)字化技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用，包括數(shù)字檔案的創(chuàng)建、存儲(chǔ)、檢索、保護(hù)和利用等各個(gè)環(huán)節(jié)。書(shū)中詳細(xì)分析了數(shù)字化管理如何提高檔案管理的效率，如何降低存儲(chǔ)成本，以及如何增強(qiáng)檔案信息的可訪問(wèn)性和安全性。

本書(shū)圍繞高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)探討了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)方法。書(shū)中不僅詳細(xì)介紹了經(jīng)典化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟與注意事項(xiàng)，還創(chuàng)新性地提出了一系列基于探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念的新型實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際教學(xué)的分析，本書(shū)展示了如何有效激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。此外，本書(shū)還強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全教育的重

本書(shū)分為六章。第一章，介紹高職教育及“產(chǎn)教研用”融合發(fā)展的概況，分析其內(nèi)涵、特征及重要性；第二章，通過(guò)歷史考察梳理高職教育及“產(chǎn)教研用”融合發(fā)展的歷程，總結(jié)各階段的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；第三章，選取美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的高職教育及“產(chǎn)教研用”融合模式進(jìn)行分析，借鑒其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。第四章，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪談等方式，對(duì)我國(guó)

本書(shū)是在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指導(dǎo)及美育浸潤(rùn)背景下，以提升初中生音樂(lè)核心素養(yǎng)與促進(jìn)校本課程建設(shè)為導(dǎo)向，所形成的教學(xué)模式、教學(xué)方法及校本課程建設(shè)的研究成果。其主要內(nèi)容涵蓋：同課異構(gòu)教學(xué)模式、合作式教學(xué)模式；“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法；在主題化、生活化、情境化語(yǔ)境下，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)開(kāi)展的單元式教學(xué)、項(xiàng)