新市民心理自助百問百答

《生理學（第二版）/全國普通高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)5+3“十三五”規(guī)劃教材》框架結構基本合理，內容的深度、廣度與培養(yǎng)目標和高等醫(yī)藥院校臨床醫(yī)學專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格相適宜，獲得全國各高等醫(yī)學院校教師和同學的普遍好評。隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和教育教學改革的不斷深入，以及生理學教學和科研工作的不斷發(fā)展，部分內容已顯陳舊，發(fā)現(xiàn)的

《局部解剖學實踐指導及習題集（第2版）/全國普通高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)5+3“十三五”規(guī)劃教材》以人體的部位按頭部、頸部、胸部、腹部、盆部與會陰、脊柱區(qū)、上肢及下肢組成8個章節(jié)編寫而成，各章節(jié)均由解剖操作步驟和練習題兩部分組成。 《局部解剖學實踐指導及習題集（第2版）/全國普通高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)5+3“十三五”規(guī)劃教

局部解剖學是按人體的局部分區(qū)，研究人體各局部區(qū)域內的形態(tài)結構的學科。通過實地尸體解剖，觀察人體的層次結構、各局部區(qū)域內器官的位置和相互關系、血管神經(jīng)的分布規(guī)律、重要結構的體表定位等，是外科手術、影像診斷等臨床學科的重要基礎課程，具有很強的應用性，是基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學之間的橋梁課程。 《局部解剖學（第2版）/全國普通高

《醫(yī)學微生物學（第2版）/全國普通高等教育臨床醫(yī)學專業(yè)5+3“十三五”規(guī)劃教材》堅持“三基”（基礎理論、基本知識、基本技能）、“五性”（思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適應性）、“三特定”（特定的對象、特定的要求、特定的限制）的原則要求。 為了盡量體現(xiàn)教材的延續(xù)性，《醫(yī)學微生物學（第2版）/全國普通高等教育臨床醫(yī)學專

《頭發(fā)微量元素醫(yī)學的形成與發(fā)展：三百篇文獻述評（套裝上下冊）》由發(fā)表于80多種中文科技刊物上的300多篇論文組成，時間跨度凡40年，以頭發(fā)微量元素醫(yī)學為主題分成興起和形成（1976-2005年）、完善和成熟（2006-2015年）兩大編，第一編由11章組成，第二編由2章組成。編者為每章寫了融會貫通的提要，并為每篇文章寫

為了適應醫(yī)學教育改革和發(fā)展的需要，根據(jù)全國5年制醫(yī)學生的培養(yǎng)目標編寫本教材。全書分為運動系統(tǒng)、內臟學、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)共五篇21章。在內容方面除了借鑒國內外同類教材的優(yōu)點外，力求做到科學性、先進性和適用性的統(tǒng)一。在編寫形式方面，增加了知識框、專業(yè)英文名詞含量、中英文圖注、英文小結和臨床聯(lián)系等。本書

國外教材主要分三個體系：1、傳統(tǒng)的教材模式，主要采用講授方式，章節(jié)結構以病原分類體系、傳染途徑、或二者結合等三種類型。此類教材占絕大多數(shù)。2、以PBL(問題為基礎)為主的教學模式。3、以CBL（病例為基礎）為主的教學模式。國內同類教材主要模仿第1種教材模式，在我國醫(yī)學教育中影響*廣。主要問題是編者過多的模仿，自主的判斷

本書為英文的醫(yī)用基礎化學實驗教材。內容簡潔，為醫(yī)學生學習基礎化學打好堅實的英語基礎，里面含有正文和實驗報告及習題等。

《病理學（供高職高專衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)使用第3版）》是由安徽省10余所高職院校有豐富教學經(jīng)驗的教授編寫，主要介紹疾病概論，細胞和組織的適應、損傷與修復，局部血液循環(huán)障礙，水、電解質代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，炎癥，發(fā)熱，休克，彌散性血管內凝血，缺氧，腫瘤，呼吸系統(tǒng)疾病，心血管系統(tǒng)疾病，消化系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，腎衰竭，女