在育兒知識和訊息唾手可得的當(dāng)下，市面上琳瑯滿目的育兒書籍，常常令新手父母們陷入困頓、無從選擇。各式各樣的育兒資訊看似有趣，但對于一個剛剛生完孩子、疲累不堪，卻被需索無度、哭鬧不止的寶寶緊緊困住的父母而言，這些資訊究竟能提供多少幫助 正因如此，吉娜·福特的出現(xiàn)，一度成為那些迷惘中父母們的福音。在這本書中，

本書是國內(nèi)知名兒科專家申昆玲教授帶領(lǐng)兒科各亞科的專家共同完成。孩子的健康保健、疾病防護(hù)，是每個父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)和關(guān)注的，而申昆玲教授等眾多醫(yī)生在多年的臨床工作中發(fā)現(xiàn)，很多父母缺乏正確的育兒知識和保健常識，其中一個重要原因就是沒有一本真正出自醫(yī)生之手，內(nèi)容全面、科學(xué)的兒童健康百科書籍。因此，醫(yī)生們愿意在忙碌的臨床工作之余

一朝分娩的痛楚過后，你終于和眼前的小人兒見面了，看著如此珍貴的他（她），不論是出于母性的本能，還是媽責(zé)任，你想要給他（她）無微不至的照顧，遠(yuǎn)勝于這世間其他的任何事情。但很快你就會發(fā)現(xiàn)，對育兒知識的缺乏和面對突況時的手足無措，讓你陷入深深的困惑。于是，你開始在網(wǎng)絡(luò)上大量地搜索育兒知識。咨詢老一輩的過來人，又覺得觀念太老舊

寶寶喂養(yǎng)無小事，從母乳喂養(yǎng)，到輔食添加，兒科專家臨床經(jīng)驗總結(jié)，為寶寶飲食營養(yǎng)把關(guān)，讓寶寶健康成長。本書根據(jù)不同年齡段寶寶的生長發(fā)育情況和營養(yǎng)需求，將0～3歲寶寶分為6個不同的階段，從母乳喂養(yǎng)到輔食添加，再到逐步進(jìn)入幼兒輔食，層層推進(jìn)，指導(dǎo)新手媽媽分齡喂養(yǎng)，科學(xué)育兒，并推薦相應(yīng)階段的美味輔食及制作方法，讓寶寶愛上吃飯。針

《性醫(yī)學(xué)》貫徹國家的教育方針和科教興國戰(zhàn)略，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，立足素質(zhì)教育，以適應(yīng)21世紀(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要�！缎葬t(yī)學(xué)》既介紹了性器官的結(jié)構(gòu)、性的發(fā)育以及性的生理功能等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)內(nèi)容，又有性器官的先天異常、性功能障礙、性傳播疾病等臨床醫(yī)學(xué)方面的內(nèi)容，使學(xué)生既能對性醫(yī)學(xué)從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的角度有較深的認(rèn)識，又能通過

《2015-2016中國醫(yī)患關(guān)系藍(lán)皮書》對20142015年的中國醫(yī)患關(guān)系進(jìn)行了討論，內(nèi)容包括倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)以及哲學(xué)方面的內(nèi)容。在目前中國醫(yī)患關(guān)系不斷惡化的形勢下，本書將對國內(nèi)的醫(yī)患關(guān)系的改善提出建議和意見，并對一些暴力事件進(jìn)行了統(tǒng)計，有利于對醫(yī)患關(guān)系有興趣的人進(jìn)行閱讀和思考。

本書共分四篇。*篇環(huán)境與健康，介紹環(huán)境與健康概述、生活環(huán)境與健康、食品與健康、職業(yè)環(huán)境與健康、社會環(huán)境與健康。第二篇人群健康研究的統(tǒng)計學(xué)方法，介紹醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法概述、計量資料的統(tǒng)計分析、計數(shù)資料的統(tǒng)計分析、統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。第三篇人群健康研究的流行病學(xué)方法，介紹疾病的分布、常用的流行病學(xué)研究方法。第四篇疾病的預(yù)防與控制，介

本書共分13章，從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和保障民生的高度，對老年醫(yī)療服務(wù)體系進(jìn)行醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、信息學(xué)、組織學(xué)等多學(xué)科分析，通過文獻(xiàn)查閱、專家訪談、案例研究、比較分析、考察研討等方法，針對當(dāng)前我國老年醫(yī)療服務(wù)體系"斷裂而無序"的現(xiàn)狀，以系統(tǒng)和整合的眼光探索我國老年醫(yī)療體系缺乏整合性的根源，研究提出現(xiàn)代化中國老年醫(yī)療

社會醫(yī)學(xué)是從社會的角度研究醫(yī)學(xué)和健康問題的一門交叉學(xué)科。它研究社會因素與個體及群體健康和疾病之間相互作用及其規(guī)律，制定相應(yīng)得社會措施，保護(hù)和增進(jìn)人群的身心健康和社會活動能力，提高生命質(zhì)量，充分發(fā)揮健康的社會功能，提高人群的健康水平。教材分為三大模塊：一是社會醫(yī)學(xué)總論篇，介紹社會醫(yī)學(xué)的基本理論與思維方式，包括概論、社會醫(yī)

以人為本、以病人為中心、醫(yī)患平等等理念的實施以及對醫(yī)學(xué)自然和人文雙重屬性的再認(rèn)識，促使人們重新審視與反思傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式，明確提出了態(tài)度、知識、技術(shù)同等重要，《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-中醫(yī)學(xué)專業(yè)（暫行）》要求中醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須要知識、能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。中醫(yī)學(xué)理論和實踐體系中蘊含著很好豐富的人文精神，德醫(yī)并重、以德為先是中醫(yī)學(xué)