本書(shū)旨在以教育現(xiàn)代化的*理論為指導(dǎo)，參考中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)研究制定的《中國(guó)老年大學(xué)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系》，通過(guò)回顧廣東省老干部大學(xué)老年教育現(xiàn)代化建設(shè)的歷程，總結(jié)學(xué)校在老年教育現(xiàn)代化方面的積極探索和成功經(jīng)驗(yàn)，探明制約學(xué)校教育現(xiàn)代化的主要瓶頸及其成因，提出后續(xù)建設(shè)的努力方向和主要策略，為廣東省老干部大學(xué)成為廣東乃至全國(guó)老年教育

本書(shū)系《走進(jìn)廣州好教育叢書(shū)·好學(xué)校系列》之一，該書(shū)分為五大篇章，講述廣州越秀啟智學(xué)校，在三十年來(lái)在特教之路上迎難而上，開(kāi)荒拓土，通過(guò)走出去、引進(jìn)來(lái)的辦法，成為中國(guó)特教行業(yè)領(lǐng)頭羊，幫助了一批又一批特殊孩子走向更完整的人生，福澤業(yè)界和整個(gè)社會(huì)的故事。

本書(shū)主要討論職業(yè)教育課程領(lǐng)域的基本理論問(wèn)題，旨在揭示職業(yè)教育課程的內(nèi)在規(guī)律，回答職業(yè)教育課程的一些基礎(chǔ)性、基本性的理論問(wèn)題，為職業(yè)教育課程理論研究和職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐提供指引。本書(shū)擬在課程論的理論框架下，分析職業(yè)教育課程領(lǐng)域中所涉及的職業(yè)教育課程的本質(zhì)、職業(yè)教育課程的目標(biāo)、職業(yè)教育課程的內(nèi)容、職業(yè)教育課程的實(shí)施、職業(yè)

本書(shū)從解讀圖書(shū)角度出發(fā)，向讀者傳授了樊登讀書(shū)的拆解方法，以及推動(dòng)全民閱讀的心路歷程。從講書(shū)人的素質(zhì)積累、能力培養(yǎng)、如何選書(shū)、梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)、抓住核心論點(diǎn)，再到講書(shū)前的心態(tài)準(zhǔn)備、講書(shū)的節(jié)奏和框架、講書(shū)的路徑建立等多個(gè)方面，為讀者打造了一場(chǎng)關(guān)于閱讀、關(guān)于思維方式的進(jìn)階課。

6～12歲是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的孩子開(kāi)始擁有更加獨(dú)立的思想與個(gè)性，也開(kāi)始出現(xiàn)更多的情緒與行為問(wèn)題。這些成長(zhǎng)中的變化常常讓父母焦頭爛額、束手無(wú)策。 本書(shū)匯集了6～12歲兒童在實(shí)際成長(zhǎng)過(guò)程中常出現(xiàn)的20個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)案例的方式呈現(xiàn)出來(lái)。在書(shū)中，作者用專業(yè)的視角、細(xì)膩的筆觸，對(duì)這些案例進(jìn)行了深入剖析，帶領(lǐng)父母進(jìn)入孩

子不學(xué)，非所宜。人不學(xué)，不知義。對(duì)于教育的重視，刻印在中華民族的文化DNA中，海外華僑也概莫能外。華僑教育是近代華僑政策的重中之重，甚至有無(wú)僑教即無(wú)僑務(wù)的口號(hào)。 《近代華僑教育政策與法律研究》所謂華僑教育，是指華僑為華僑后代學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文和科學(xué)文化知識(shí)、在僑居地進(jìn)行教育，以及國(guó)內(nèi)為吸納華僑子弟入學(xué)所實(shí)施的教育、華僑回國(guó)投

本書(shū)嘗試從眾多角度回答那些持續(xù)不斷出現(xiàn)的疑問(wèn)，以便使人更加理解自閉癥現(xiàn)象。本書(shū)內(nèi)容涉及輕度與較嚴(yán)重類型的自閉癥，也涉及醫(yī)學(xué)與人智醫(yī)學(xué)研究的觀點(diǎn)，以及當(dāng)事人本人、家長(zhǎng)、護(hù)理師與治療師的陳述。本書(shū)的關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)這些片面性現(xiàn)象，以及辨別哪些事物是真正有幫助并會(huì)促進(jìn)發(fā)展的。本書(shū)一開(kāi)始將介紹，天才其實(shí)同時(shí)也是一種阻礙而阻礙也是天

本書(shū)從家長(zhǎng)自身的問(wèn)題入手，剖析管不好孩子學(xué)習(xí)的根本原因，幫助他們走出培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的誤區(qū)。作者結(jié)合自己多年從事中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練的一手經(jīng)驗(yàn)，從如何讓孩子作業(yè)不拖拉、做事更認(rèn)真、課堂更高效、學(xué)習(xí)更專注、動(dòng)腦更積極、閱讀更走心這六個(gè)方面，解決培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題。鼓勵(lì)家長(zhǎng)從說(shuō)教到力行，用新習(xí)慣代替孩子的舊習(xí)慣，不

本書(shū)從多個(gè)方面入手，如培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、學(xué)習(xí)、自主、節(jié)儉、責(zé)任、挫折、交往、信念、意志等，闡述孩子所面臨的現(xiàn)狀，并分析原因，提供培養(yǎng)的方法，為父親教育孩子提供了診斷、指導(dǎo)，幫助父親認(rèn)識(shí)自己的角色，明確自己的責(zé)任，掌握教育的方法，告訴你如何教育孩子，做一個(gè)好父親。

這是一個(gè)育兒*好的時(shí)代，因?yàn)橘Y訊獲取便捷，學(xué)習(xí)方式多樣。這也是一個(gè)育兒不那么好的時(shí)代，因?yàn)橘Y訊膨脹，育兒焦慮被過(guò)度放大和傳染。如何不被時(shí)代拋棄，養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子？在這本書(shū)中，作者以教育記者和媽媽的雙重身份講述她如何在育兒的過(guò)程中，從一個(gè)學(xué)習(xí)者、自省者、觀察者，到幫助孩子成長(zhǎng)的助力者、問(wèn)題解決者，直至隨著孩子成長(zhǎng)做一個(gè)逐