《生物醫(yī)學光子學(第2版)》以作為生物體機能信息載體的光在研究生物醫(yī)學光子學問題中的流向，依次介紹基礎(chǔ)光子學系統(tǒng)(第一章)、人體中光與物質(zhì)相互作用的基本知識和數(shù)學描述(第二章、第三章)、人體機能信息的獲取所必需的共性理論和相關(guān)技術(shù)(第四章、第五章)；然后通過兩個具體的研究實例，即無創(chuàng)傷人體內(nèi)成分測量(第六章)和無創(chuàng)傷人

本書是化學工業(yè)出版社出版的高職高�！笆�二五”規(guī)劃教材《醫(yī)用化學》（張威李明梅主編）的配套用書，分為“醫(yī)用化學實驗”及“醫(yī)用化學學習指導”兩部分內(nèi)容，章節(jié)順序與《醫(yī)用化學》基本一致�！搬t(yī)用化學實驗”突出醫(yī)用化學實驗的特點，促進學生實踐能力的培養(yǎng)、理論知識的鞏固，為今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)�！搬t(yī)用化學學習指導”包括本

《人體解剖學（第2版）》主要介紹運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、腹膜、脈管系統(tǒng)、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)解剖和局部解剖知識�！度梭w解剖學（第2版）》以新的教學計劃和新大綱為依據(jù)，強調(diào)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，體現(xiàn)思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性和實用性。《人體解剖學（第2版）》為第二版，將第一

《復旦博學·基礎(chǔ)醫(yī)學系列：神經(jīng)解剖學》是為學習《神經(jīng)解剖學》的研究生以及臨床醫(yī)師而編寫的教材，經(jīng)過20余年的教育實踐和不斷修訂，現(xiàn)公開出版。全書共十四章，配有相應(yīng)插圖300余幅�！稄偷┎�學·基礎(chǔ)醫(yī)學系列：神經(jīng)解剖學》內(nèi)容以神經(jīng)形態(tài)學為主，結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)的組織學和細胞學及化學神經(jīng)解剖學等相關(guān)學科綜合編寫而成

人體病理解剖是病理部門的常規(guī)業(yè)務(wù)之一，在最終明確疾病診斷和尋求病因上有絕對不可替代的指導作用。正因如此，病理解剖一直作為解釋死因、厘清困惑的終極手段而備受重視。同時，病理解剖還是病理學教學的核心內(nèi)容和知識來源。全面分析人體各部位病變因果關(guān)系，分清主次，明確而具有說服力地表述人體解剖信息，作出判斷，是最真實反映學術(shù)水平的

本教材在全國醫(yī)藥中等職業(yè)教育藥學類規(guī)劃教材建設(shè)委員會的指導下，根據(jù)中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標及現(xiàn)階段中等職業(yè)學校入學新生實際數(shù)學知識水平的總體狀況，它既具有一般應(yīng)用文的通用性，又具有行業(yè)、專業(yè)和崗位特點，內(nèi)容結(jié)合醫(yī)藥生產(chǎn)實際和崗位需要，知識淺顯而實用。

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焦躁、冷漠、憂郁而笨拙的青少年形象——他們在不打電話的時候，會聽著喧嘩刺耳的音樂；他們會執(zhí)意梳扮他們的發(fā)型，在行動上完全模仿那些與他們整天粘在一塊的朋友——已經(jīng)成為現(xiàn)代社會場景的普遍存在的固定要素了。 在青少年階段，語言、服飾、音樂偏好以及其他符號體系都成了同齡人之間互相認同的具體手段。馬塞爾·達內(nèi)西將這一階段

本書講述了細胞與基本組織、運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、人體胚胎發(fā)育概要等內(nèi)容。

父母、夫妻、親朋好友甚至是你不認識的人都會迫使你做一些事情，這就是我們身邊無處不在的控制。那么，我們該怎么逃離這些控制呢？不妨看看這本《誰在控制我》，或許，它能給你帶來很重要的幫助，讓你避免控制欲帶來的煩惱。《誰在控制我》由吳琝萱編寫。