每個(gè)人內(nèi)心的脆弱之處永遠(yuǎn)存在，嚴(yán)重的脆弱心理，會(huì)導(dǎo)致情感的壓抑、工作事業(yè)受阻、人際關(guān)系緊張等。正確地處理內(nèi)心深處的脆弱，讓自己向勇敢強(qiáng)大的方面轉(zhuǎn)化非常的重要。 在生活和工作中，我們中的很多人感到壓力過(guò)大無(wú)所適從，不是因?yàn)槲覀兂惺艿锰�多，而是因�(yàn)槟切┱嬲�能讓我們�?qiáng)大的東西，我們接受得太少。 每一個(gè)脆弱的人

無(wú)論是工作還是生活，你都難免遇上壓力和困難。唯有常懷燒不死的鳥(niǎo)是鳳凰這種積極的、平常的心態(tài)，才能成為真正的優(yōu)秀人才。本書(shū)介紹了12個(gè)步驟，帶你重塑職業(yè)和生活。你將學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成燒不死的鳥(niǎo)是鳳凰積極態(tài)度，走上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快車道，在快速變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，設(shè)定靈活目標(biāo)。你將獲得消除負(fù)面情緒的關(guān)鍵方法，學(xué)會(huì)消除時(shí)間和生產(chǎn)力的浪費(fèi)，

《人格心理學(xué)：關(guān)于自我與人性的95個(gè)心理學(xué)常識(shí)》對(duì)自我的探索是人類永恒的課題之一。其實(shí)，我們每個(gè)人都有許多自我，我們都是由不同人格特質(zhì)的自我所組成的，有無(wú)數(shù)個(gè)側(cè)面。這些不同的人格特質(zhì)，幫助我們適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作、戀愛(ài)、育兒等不同的人生任務(wù)，使我們能夠靈活地調(diào)整自己的行為來(lái)適應(yīng)環(huán)境，但偶爾因?yàn)榉N種因素的影響，某些人格特質(zhì)也會(huì)

你是否經(jīng)常進(jìn)行嚴(yán)重的自我批評(píng)，對(duì)他人的否定耿耿于懷？是否遇到一點(diǎn)挫折就意志消沉，一蹶不振？是否時(shí)常感到情緒低落、動(dòng)力不足？ 其實(shí)，這些表現(xiàn)的原因正是缺乏心理靈活性。所謂心理靈活性，是一種能夠有效應(yīng)對(duì)生活中無(wú)法避免的壓力及壓力引發(fā)的情緒和想法的能力。它是接納承諾療法（ACT）的核心理念，既能拉近你與愛(ài)人的關(guān)系，也能使你得

《聰明的思考者》系統(tǒng)論述了正確推理和論證的科學(xué)原理、修辭的方法與技巧，以及人們普遍存在的認(rèn)知偏見(jiàn)和思維誤區(qū)。通過(guò)本書(shū)，讀者將學(xué)會(huì)：如何確立一個(gè)堅(jiān)實(shí)的論點(diǎn)，并清楚地表達(dá)自己的想法；如何評(píng)估證據(jù)，識(shí)別謬誤；如何甄別和避免存在偏見(jiàn)或缺陷的思維；如何成為一個(gè)有洞察力的技術(shù)使用者，從網(wǎng)上的海量信息中找出真正有價(jià)值的訊息。

歐洲的18世紀(jì)是一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的世紀(jì)，同時(shí)也是思想文化轉(zhuǎn)型的啟蒙時(shí)代。在這樣的一個(gè)時(shí)代背景下，涌現(xiàn)出不少偉大的啟蒙思想家，盧梭就是其中重要的代表人物。共和主義傳統(tǒng)是18世紀(jì)的重要政治話語(yǔ)，本書(shū)將盧梭共和主義思想作為研究對(duì)象，從盧梭-休謨事件這一歷史背景出發(fā)，嘗試探討盧梭共和主義思想理念的特質(zhì)。全書(shū)主要章節(jié)將圍繞共和主義的

本書(shū)著重描寫(xiě)了明代著名哲學(xué)家王陽(yáng)明少年時(shí)代的成長(zhǎng)與求學(xué)經(jīng)歷，作者結(jié)合人物的真實(shí)歷史經(jīng)歷，用詼諧生動(dòng)的語(yǔ)言，展示了少年王陽(yáng)明刻苦讀書(shū)、孝親敬長(zhǎng)、志向遠(yuǎn)大的故事，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，引導(dǎo)青少年樹(shù)立積極正向的價(jià)值觀，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略王陽(yáng)明的魅力，從他的經(jīng)歷中汲取精神養(yǎng)分。另外，本書(shū)靈活采用了倒敘、插敘的表達(dá)方式，并通過(guò)記敘各種

在有關(guān)科學(xué)技術(shù)的倫理評(píng)價(jià)中，道德地位概念受到非常廣泛的援引，但這個(gè)概念尚未得到清晰闡釋，因而難以發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。本著作嘗試對(duì)道德地位概念進(jìn)行系統(tǒng)論證，并以此為線索，對(duì)各種規(guī)范性理論進(jìn)行反思，對(duì)科技和社會(huì)發(fā)展引起的倫理困境進(jìn)行分析。第1-4章對(duì)道德地位概念及相關(guān)研究現(xiàn)狀做了總體性說(shuō)明：探討了道德地位的基本含義；闡述了

本書(shū)系統(tǒng)囊括世界歷史上的多位大哲學(xué)家，如蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、盧梭、亞當(dāng)斯密、康德黑格爾等等，涉及面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)、故事有趣、深入淺出。本書(shū)由人物探究、時(shí)代探究、思想探究、語(yǔ)言探究、時(shí)事探究領(lǐng)域構(gòu)成，對(duì)哲學(xué)家的一生和思想在當(dāng)代社會(huì)和今天的歷史意義做了說(shuō)明，一目了然。讓孩子在學(xué)習(xí)哲學(xué)家的生平、思想、歷史背景知識(shí)時(shí)，

本書(shū)是針對(duì)國(guó)家教師資格考試改革，為高等師范院校公共課心理學(xué)而編寫(xiě)的教材。具有以下特點(diǎn)：（1）根據(jù)教師資格考試大綱全面調(diào)整教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。本教材不僅涵蓋了四個(gè)心理學(xué)分支（普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理健康），還包括了教師資格考試大綱中所有的心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)。（2）理論聯(lián)系實(shí)際以促進(jìn)知識(shí)的理解，并力求突出教材內(nèi)容的趣味