《系統(tǒng)解剖學學習指導(dǎo)》是編者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和成果編寫而成，緊扣教學大綱的要求，密切聯(lián)系教學過程中的重點、難點，凸顯實用性、可操作性、標準性的基本原則。本書在內(nèi)容上進行了適當調(diào)整和擴展，突出重點；覆蓋面廣，系統(tǒng)性強；歸納條理清楚，既可指導(dǎo)學生復(fù)習，幫助學生高效地掌握學習內(nèi)容，也可作為教師授課的主要依據(jù)(復(fù)習指南)，以

本書為第三版，在第二版的基礎(chǔ)上增加了關(guān)于二十大精神的敘述，以期幫助醫(yī)學生樹立正確的人生觀、價值觀、系統(tǒng)觀。全書系統(tǒng)全面介紹了醫(yī)用化學實驗相關(guān)知識，適用于普通高等醫(yī)學院校本科臨床醫(yī)學、護理學、麻醉學、口腔醫(yī)學、醫(yī)學影像學、預(yù)防醫(yī)學等專業(yè)，相應(yīng)的醫(yī)學�？茖W校、電大、函大等也可作為教材選用。本書將基礎(chǔ)化學和有機化學兩門實驗課

本書是國家衛(wèi)健委“十四五”規(guī)劃教材全國高等中醫(yī)藥教育教材《生理學》(第4版)的配套教材，內(nèi)容(知識點及章節(jié)設(shè)置)與教材嚴格匹配。其主要內(nèi)容可以分為兩大部分：備考筆記和練習題。備考筆記是教材的濃縮和精華，幫助學生把重點和難點的內(nèi)容用圖表或精簡的語言總結(jié)出來，使學生能執(zhí)簡馭繁，全面記憶和理解。練習題包含多種題型(A1、A2

該書共4部分31個章節(jié)。第一部分生育力保存前期準備，包括5個章節(jié)：書籍使用指南、生育力保存網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、FertiPR0TEKT網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、生育力保存咨詢流程、生育力保存的適應(yīng)證；第二部分各類疾病生育力保存，包括13個章節(jié)；乳腺癌、霍奇金淋巴瘤、急性白血病、卵巢腫瘤和卵巢癌、宮頸癌、子宮內(nèi)膜增生及子宮內(nèi)膜癌、兒童腫瘤、其他惡

本書作為醫(yī)學計算機基礎(chǔ)教材，主要內(nèi)容有計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、文字處理軟件Word2016、PowerPoint2016及應(yīng)用、電子表格處理軟件Excel2016、計算機網(wǎng)絡(luò)及Internet、計算機病毒及網(wǎng)絡(luò)信息安全、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、軟件工程基礎(chǔ)、計算機醫(yī)學應(yīng)用概論、醫(yī)學信息系統(tǒng)和醫(yī)學計算機信息檢索。本書用淺顯

《醫(yī)學實驗基本操作技能》一書為針對高職高專醫(yī)學專業(yè)學生編寫的實驗操作教材。全書主要分介紹顯微形態(tài)實驗操作技能、醫(yī)學機能實驗操作技能、生物化學實驗操作技能三個方面內(nèi)容，具體包括生物顯微鏡及顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)、人外周血涂片的制作染色及觀察、小鼠行為學實驗之學習記憶功能測定、生物機能實驗系統(tǒng)操作技術(shù)等12個實驗項目和實驗操作考

本書的主要內(nèi)容包括病原生物的生物學特性、致病性與免疫性、特異性診斷和防治原則；抗原、免疫系統(tǒng)、免疫球蛋白、免疫應(yīng)答、抗感染免疫、超敏反應(yīng)、免疫學檢測和免疫學防治等。本書旨在使醫(yī)務(wù)工作者能夠更好地了解傳染病的發(fā)生機制，為傳染病的診斷和治療提供有效的參考依據(jù)。

本書介紹了腦機接口技術(shù)中腦電信號分析的理論和應(yīng)用方法。分為三部分：第一部分介紹了腦電信號分析的基礎(chǔ)知識，包括EEG數(shù)據(jù)的采集、預(yù)處理和分析方法，及其發(fā)展和應(yīng)用；第二部分介紹了腦電信號的時頻分析和特征提取方法，以及實現(xiàn)這些方法的MATLAB工具箱；第三部分介紹了腦電信號特征分類，以及機器學習和深度學習在腦機接口領(lǐng)域中的應(yīng)

科學聽起來離我們很遠，但其實科學離我們很近。浩瀚的宇宙、神秘的地球、藍色的海洋、有趣的動植物、宏偉的建筑，甚至我們的身體……日常生活中處處都有科學的身影。大到一個天體，小到一只螞蟻；遠到宇宙的運行，近到皮膚的構(gòu)造。本書將從許多方面，帶你前往世界的各個角落，挖掘科學的奧秘。本冊為《有趣的人體》。

本書分三部分，即緒論和疾病概論、疾病的基本病理過程和器官系統(tǒng)功能障礙。其中，“基本病理過程”部分從基因、細胞到復(fù)雜體系功能紊亂循序漸進地展現(xiàn)在不同疾病狀態(tài)下可能同時出現(xiàn)的、成套的并各具特征的病理改變。結(jié)合長學制學生基礎(chǔ)知識更扎實、自學能力更強、培養(yǎng)目標更高的目標，增加了一些疾病研究的發(fā)展史，使相關(guān)結(jié)論有據(jù)可查；增加了發(fā)