本書內(nèi)容包括：教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)呼喚大概念教學(xué)、大概念的內(nèi)涵、特點(diǎn)及抽提路徑、大概念統(tǒng)領(lǐng)的跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施路徑、大概念統(tǒng)領(lǐng)的初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)案例。具體內(nèi)容包括：教育發(fā)展的趨勢(shì)呼喚大概念教學(xué)、跨學(xué)科實(shí)踐呼喚大概念教學(xué)等。

本書論述了產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的內(nèi)容，從高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義及發(fā)展出發(fā)，提出了“產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”這一概念。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出多元共享性、高等性，職業(yè)性、實(shí)踐性、區(qū)域性、開放性等產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的基本特征。其次對(duì)建設(shè)高職教育實(shí)訓(xùn)基地所需具備的基本條件進(jìn)行分析，重點(diǎn)突出了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的科學(xué)性、規(guī)范化管理以及打造精

本書圍繞初中生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程目標(biāo)體系并結(jié)合初中生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程的特點(diǎn)對(duì)指導(dǎo)內(nèi)容框架進(jìn)行建構(gòu)，其中主題涉及興趣初探、能力初探、價(jià)值觀初探、職業(yè)興趣與夢(mèng)想、性格初探、角色平衡、情緒覺察、壓力自我調(diào)節(jié)等。

本書精選了一系列具有代表性的財(cái)政學(xué)案例，涵蓋了財(cái)政收入、支出管理、稅收制度等多個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)案例都蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。通過深入剖析這些案例，讀者能夠全面了解財(cái)政學(xué)的理論知識(shí)，并在具體情境中鍛煉批判性思維與綜合分析能力。

大人如何學(xué)習(xí)說出孩子能懂的話？孩子怎么學(xué)習(xí)適應(yīng)大人的表達(dá)方式？親子之間的溝通是否總是“愛你在心口難開”？日本超人氣實(shí)踐型親子溝通講座成書，中文版首次面世。本書通過39個(gè)日常生活場(chǎng)景，通過紅藍(lán)卡片兩種溝通模式，剖析“夸獎(jiǎng)、創(chuàng)造環(huán)境、讓其思考”等6張藍(lán)色卡片背后的積極動(dòng)因及“威脅恐嚇、過長說明、給予懲罰”等8張紅色卡片為何

本書內(nèi)容包括：校園欺凌的理論解釋；研究方法與測(cè)評(píng)工具；校園欺凌的表征及發(fā)展過程；校園欺凌的發(fā)生機(jī)制不同欺凌角色的預(yù)測(cè)模型；校園欺凌的模型構(gòu)建：來自追蹤數(shù)據(jù)的證據(jù)；校園欺凌干預(yù)課程的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；校園欺凌預(yù)防和干預(yù)的對(duì)策建議與未來發(fā)展。

本書以體育學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)等理論為指導(dǎo)，層層深入，采用文獻(xiàn)調(diào)研法、文本分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)貴州省中學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的基礎(chǔ)理論、治理元問題、現(xiàn)狀調(diào)查、主體博弈、國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒等進(jìn)行研究，構(gòu)建了貴州省中學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的主體共生機(jī)制和實(shí)現(xiàn)路徑體系，對(duì)于我國青少年體質(zhì)健康促進(jìn)有很好的

本書從初入冰場(chǎng)、冰上練習(xí)、冰峰對(duì)決、冰舞之美和冰舞人生5個(gè)章節(jié)，介紹了冰上舞蹈的文化背景、發(fā)展歷史、場(chǎng)地與裝備、專業(yè)技術(shù)動(dòng)作、比賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志成長故事等，傳播冰雪文化知識(shí)，弘揚(yáng)奧林匹克精神。

本書為簡要介紹了世界和中國冰壺運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，冰壺競(jìng)賽組織與編排方法以及冰壺競(jìng)賽運(yùn)行設(shè)施與器材的規(guī)范與要求。系統(tǒng)解析了冰壺運(yùn)動(dòng)規(guī)則與競(jìng)賽規(guī)則，并分享了冰壺裁判員的工作職責(zé)、工作流程與工作內(nèi)容。詳細(xì)講解了冰壺裁判員的實(shí)踐技巧、工作常識(shí)，以及特定事件的處理方法與程序等。系統(tǒng)闡述了輪椅冰壺的發(fā)展歷史、特殊規(guī)則以及裁判方法。分

本書分為理論篇、實(shí)踐篇兩部分，闡述了學(xué)校將健康意識(shí)融入學(xué)校的常規(guī)教育中，不僅讓健康知識(shí)走進(jìn)課堂、走進(jìn)食堂、走進(jìn)操場(chǎng)，而且走進(jìn)教科書，與各學(xué)科融合起來，提升學(xué)生的健康意識(shí)；同時(shí)學(xué)校從體育鍛煉、營養(yǎng)均衡、醫(yī)療康復(fù)等不同的角度，營造健康校園、健康課堂的文化氛圍，解決學(xué)生的體質(zhì)健康問題。