·是什么讓親情、友情和愛(ài)情不結(jié)善果？·是什么讓Ta的無(wú)理索取變得理所當(dāng)然？·是什么讓你習(xí)慣性地迷戀上自戀者？·是什么將你一次次拖入消極的人際關(guān)系循環(huán)？我們竭盡全力尋找幸福，卻一次次忽略危險(xiǎn)的信號(hào)，義無(wú)反顧地跳入“狩獵者”的陷阱�！蛾P(guān)系陷阱：如何與自戀的人相處》伴你

《1小時(shí)就懂的溝通課》是百萬(wàn)銷(xiāo)量作家李尚龍寫(xiě)給年輕人的溝通課。本書(shū)理論指導(dǎo)性與實(shí)際操作性相結(jié)合，不僅提出問(wèn)題，更是根據(jù)問(wèn)題看待背后的根源，并給出切實(shí)可行的方案。本書(shū)包含：語(yǔ)言思維，人際交往，職場(chǎng)溝通，精準(zhǔn)表達(dá)，會(huì)講故事，化解沖突。6大模塊，多個(gè)維度，解決你的日常溝通困境、職場(chǎng)交流障礙、社交焦慮等，教你掌控溝通主導(dǎo)權(quán)，在

我們常因不懂傾聽(tīng)而痛苦。沉重陰郁的工作環(huán)境、彼此不開(kāi)心的戀人、關(guān)系不和睦的家庭……我們常認(rèn)為“聽(tīng)”比“說(shuō)”更容易，其實(shí)聽(tīng)別人講話(huà)比自己說(shuō)話(huà)要難上百倍，需要格外的專(zhuān)注于技巧。從來(lái)沒(méi)有人好好教我們應(yīng)該如何去聽(tīng)。渡邊直樹(shù)告訴我們，傾聽(tīng)首先是建立在“共情”上的，然后才是各種各樣的技巧，比如何通過(guò)肢體語(yǔ)言告我對(duì)方“我在聽(tīng)”，如何

《統(tǒng)計(jì)學(xué)（第4版）/普通高等教育省級(jí)規(guī)劃教材》是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)的需要而編寫(xiě)的。內(nèi)容設(shè)計(jì)依據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析一般原理和方法出發(fā)，著重介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法。在統(tǒng)計(jì)分析方法中，詳細(xì)介紹了綜合指標(biāo)法、時(shí)間數(shù)列分析法、指數(shù)分析法、抽樣推

“你會(huì)一直愛(ài)我嗎？”浪漫而持久的親密關(guān)系一直是人們不懈追求的目標(biāo)，同時(shí)也是人們困惑不解的難題。尤其是在這個(gè)講求速度和效率的時(shí)代，親密關(guān)系遭遇到越來(lái)越多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。《守護(hù)愛(ài)情：如何培養(yǎng)浪漫而持久的親密關(guān)系》將心理學(xué)、哲學(xué)、神經(jīng)學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)同流行文化以及真實(shí)人物的真實(shí)經(jīng)歷結(jié)合在一起，以嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默的筆觸，剖析

克服偏見(jiàn)的一個(gè)重要的方法是要控制它，而不是讓它控制你。我們可以把控制偏見(jiàn)看作是遏制壞習(xí)慣，就像控制吸煙或者吃太多糖果一樣。為此，你必須學(xué)會(huì)控制自己的欲望，這其中首先要做的就是要更多地了解自己的行為，知道什么會(huì)誘發(fā)自身的欲望，并嘗試用一些辦法來(lái)改掉壞習(xí)慣�！蹲唛_(kāi)，偏見(jiàn)君！擺脫本能對(duì)我們的無(wú)形控制》為人們建立和加強(qiáng)人際關(guān)系

“匡時(shí)·方法研究系列”之一。本書(shū)開(kāi)篇使用種族歧視和呼吁投票運(yùn)動(dòng)作為例子，從實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察性研究?jī)蓚�(gè)角度討論了因果性，接著講解了度量和預(yù)測(cè)這兩個(gè)社會(huì)科學(xué)研究數(shù)據(jù)分析中的主要目標(biāo)。本書(shū)對(duì)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)學(xué)理論進(jìn)行了實(shí)踐性介紹，主要針對(duì)的讀者群體是本科生以及對(duì)社會(huì)科學(xué)和相關(guān)領(lǐng)域開(kāi)展系統(tǒng)深入研究的研究生。本書(shū)涵蓋領(lǐng)域包

本書(shū)是德國(guó)心理學(xué)及溝通專(zhuān)家馮?圖恩關(guān)于溝通心理的著作《溝通的力量》系列第二部。書(shū)中深入探討人與人之間的溝通模式，堪稱(chēng)溝通學(xué)的里程碑。本書(shū)提出了溝通的八種心智模式——需求依戀型、助人型、自我犧牲型、野蠻貶低型、證明自我型、主導(dǎo)控制型、疏離型、夸大傾訴型，多角度闡明了溝通雙方之間信息傳遞的過(guò)程，提供了改善人際溝通的工具和指

《社會(huì)與責(zé)任（高中段）》是國(guó)民金融教育之青少年五德財(cái)商系列教材中的最后一冊(cè)一《社會(huì)與責(zé)任》，在前三冊(cè)一“修身”“齊家”和“治企”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討如何“平天下”的問(wèn)題。本冊(cè)從經(jīng)濟(jì)關(guān)系出發(fā)，擴(kuò)展到對(duì)社會(huì)組織、社會(huì)制度乃至全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與平衡的討論。本冊(cè)與前三冊(cè)一起共同構(gòu)成了“修、齊、治、平”的完整體系�！渡鐣�(huì)與責(zé)任（高中

本書(shū)圍繞嵌入式養(yǎng)老這一居家養(yǎng)老新型服務(wù)模式展開(kāi)研究，依托兩大研究工具，一是國(guó)內(nèi)試點(diǎn)數(shù)據(jù)，二是國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，既立足本國(guó)實(shí)踐實(shí)際，又具備全球國(guó)際視野。嵌入式養(yǎng)老立足家庭和社區(qū)轄域，整合家庭養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老，融合正式照料與非正式照料資源，具備關(guān)系嵌入、結(jié)構(gòu)嵌入、功能嵌入、制度嵌入、文化嵌入等特質(zhì)，能夠?yàn)槔夏耆司徒�養(yǎng)老