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本書以自身實例為基礎，闡述了子女教育中的一種心理教練技術，這是一項通過改善被教練者心智模式來發(fā)揮其潛能和提升效率的管理技術，具體的方式便是對話，教練只發(fā)問，不給答案，讓被教練者自己去探究*終找到答案。 引領是父母向孩子提恰當?shù)膯栴}，讓孩子自己找到解決方案，可貴的是發(fā)問的探究過程本身，讓思想處于活潑的狀態(tài)，思想的源

農村教育是我國教育體系的重要組成部分。改革開放特別是黨的十八太以來，由于黨和政府高度重視農村教育，我國農村教育發(fā)生了翻天覆地的變化，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面�！禕R》本書將研究重點放在農村教育財政體制改革、農村中小學布局調整、農村中小學教師隊伍建設、流動人口子女教育、農村貧困地區(qū)的教育發(fā)展、農村小規(guī)模學校與大規(guī)模學校建設

改革開放40年來，職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展跌宕起伏，取得了歷史性的成就，發(fā)生了歷史性的變革。站在歷史的重要節(jié)點，有必要回望過去的路,客觀認識職業(yè)教育發(fā)展的成就、不足與具有中國特色的發(fā)展道路；同時展望未來的路，職業(yè)教育在富國強民、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標中可發(fā)揮的積極作用，以及現(xiàn)代化發(fā)展之路�！禕R》本書主要分為十章，采用總一

職業(yè)院校主題班會是圍繞職業(yè)院校的學生主題而舉行的班級會議。本書的主題班會主要為：(1)學生共同關心、感興趣的問題；(2)學生之間認識有分歧的問題；(3)集體中產生的較重大的問題；(4)學生成長中的生理和心理問題。思想明確，內容豐富；具有教育性、知識性、趣味性；書中每個主題都盡可能發(fā)揮每個人的專長、愛好和創(chuàng)造性，形式活潑

本書提供了中、法兩國三個各具特點的孩子的成長經歷,以三個小主人公的成長為線索,以真實生動的小故事為依托,展開敘述和點評,凝練了作者對生命和教育的獨特理解和感悟等。

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《高等職業(yè)教育內涵式發(fā)展評價研究》是教育部人文社會科學研究項目“高等職業(yè)教育內涵式發(fā)展評價及推進機制研究”的課題成果�！陡叩嚷殬I(yè)教育內涵式發(fā)展評價研究》深入研究了高職教育內涵式發(fā)展的概念、內涵和相關理論背景，并對以往和現(xiàn)有的高職教育質量評價指標體系進行梳理和比較，提出全面反映高職教育本質屬性的關鍵維度。同時，考慮到現(xiàn)有