本書基本涵蓋了現(xiàn)代社會(huì)所需要人的核心職業(yè)能力。上篇心態(tài)與意識(shí)培養(yǎng)，內(nèi)容包括：積極心態(tài)——人生成敗，在于一心等。下篇核心能力提升包括：自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。

團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)與訓(xùn)練

2014中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告

本書是國家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目“學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”的重要成果之一。高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要以社會(huì)和企業(yè)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持學(xué)生社會(huì)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心。本書將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)劃分為學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)生涯規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作能力、企業(yè)文化與職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)能力、面試能力和畢業(yè)生離校9個(gè)模塊，設(shè)置了學(xué)

本書是國家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目“學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式研究”的重要成果之一。高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要以社會(huì)和企業(yè)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持學(xué)生社會(huì)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心。本書將學(xué)生社會(huì)素質(zhì)劃分為入學(xué)教育、勞動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)與健康、實(shí)踐能力、明禮修身、審美與鑒賞和心理健康7個(gè)模塊，設(shè)置了入學(xué)教育月、學(xué)生勞動(dòng)周、陽光體育運(yùn)動(dòng)、

本書是為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步落實(shí)2006年教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，全面提升高職學(xué)生的職業(yè)核心能力而編寫的供高等職業(yè)院校使用的教材。全書包括學(xué)習(xí)能力、溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力和問題解決能力的訓(xùn)練與養(yǎng)成四個(gè)學(xué)習(xí)模塊共19個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)、訓(xùn)練任務(wù)、知識(shí)鏈接、

我國是個(gè)多民族國家,研究各民族的教育、心理、精神風(fēng)貌及其變化發(fā)展規(guī)律,是做好民族工作,落實(shí)民族政策,保持民族團(tuán)結(jié),開發(fā)民族心智的科學(xué)基礎(chǔ)。本書共分為九個(gè)章節(jié),從宏觀到微觀,從個(gè)體到群體,分別對(duì)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、特殊群體教育、特色教育中的民族教育、當(dāng)代民族教育的改革與發(fā)展和當(dāng)代民族教育的民族化與現(xiàn)代化等進(jìn)行系

《百姓心理叢書：現(xiàn)代家長的憂思與求解》針對(duì)現(xiàn)代家長成龍夢中的困惑與苦思，以心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)角度敘說分析家庭教育現(xiàn)實(shí)中的問題與出路，闡述并引導(dǎo)家長在子女的教育問題上，如何走出育人與成才的關(guān)系誤區(qū)，端正對(duì)孩子的教育心態(tài)，認(rèn)識(shí)自己在孩子成長道路上扮演的角色，從而使孩子在學(xué)習(xí)上找到一片快樂的園地，使父母在這片園地播種的希

農(nóng)村教育布局調(diào)整問題是新農(nóng)村建設(shè)與城鎮(zhèn)化推進(jìn)中面臨的長期復(fù)雜且事關(guān)農(nóng)村百姓教育利益的重大問題，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來這一問題尤為突出。史寧中等著的《新農(nóng)村建設(shè)與城鎮(zhèn)化推進(jìn)中農(nóng)村教育布局調(diào)整研究》基于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)的宏大背景，對(duì)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的系列問題進(jìn)行了深入的探討。本書全面闡述了農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的內(nèi)涵、

《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)教材：職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)指導(dǎo)》為中等職業(yè)教育德育課程配套輔導(dǎo)教材，為配合《職業(yè)生涯規(guī)劃》這一國家統(tǒng)編教材的教學(xué)而編寫�！秶�家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)教材：職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)指導(dǎo)》注重實(shí)用性，以“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)，以小組合作學(xué)習(xí)為重要形式。在編撰體系上，《國家中等職業(yè)教育改