日語(yǔ)中的慣用語(yǔ)是可以反映文化和社會(huì)生活的語(yǔ)言。掌握一定的慣用語(yǔ)，對(duì)提升口語(yǔ)水平和寫(xiě)作能力都有很大的幫助。但因?yàn)樵诮炭茣?shū)中很少提及，只能靠大量的課外資料來(lái)充實(shí)，對(duì)于非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在規(guī)劃本書(shū)時(shí)，作者想過(guò)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，有兩件很痛苦的事情。第一件事莫過(guò)于翻開(kāi)外語(yǔ)書(shū)，通篇都是不認(rèn)識(shí)的詞匯和枯燥的講解，就好像一座

日語(yǔ)的50音就像中文的拼音和英語(yǔ)的字母一樣，是很基礎(chǔ)也是很需要學(xué)習(xí)的部分。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，五十音就像地基，要牢牢掌握，才能為日后學(xué)習(xí)單詞、句子打下牢固的基礎(chǔ)。在規(guī)劃本書(shū)時(shí)，作者想過(guò)，學(xué)習(xí)一門(mén)新的外語(yǔ)，有兩件很痛苦的事情。第一件事莫過(guò)于翻開(kāi)外語(yǔ)書(shū)，通篇都是不認(rèn)識(shí)的詞匯和枯燥的講解，就好像一座永遠(yuǎn)征服不了的高山橫亙?cè)诿媲啊?/p>

本書(shū)是好快系列的英語(yǔ)俚語(yǔ)篇。本書(shū)精選高頻實(shí)用的180個(gè)英語(yǔ)俚語(yǔ)，采用例句歷史典故漫畫(huà)圖解實(shí)用對(duì)話的版塊設(shè)置模式，俚語(yǔ)出處、含義、實(shí)用全掌握，全面提升口語(yǔ)力。只需10天，幫你脫口而出地道的180個(gè)英語(yǔ)俚語(yǔ)。

日語(yǔ)的學(xué)習(xí)可易可難，在入門(mén)階段，有的學(xué)習(xí)者通過(guò)動(dòng)漫和日劇便可以開(kāi)口說(shuō)地道的日語(yǔ)句子，但隨著學(xué)習(xí)的深入，很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)漸漸開(kāi)始變得復(fù)雜，復(fù)雜的詞匯變形、嚴(yán)格的敬語(yǔ)規(guī)則讓很多學(xué)習(xí)者打了退堂鼓。無(wú)論是剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，還是已經(jīng)可以講一口流利日語(yǔ)的口語(yǔ)達(dá)人，講到日語(yǔ)的語(yǔ)法，總是會(huì)有覺(jué)得一頭霧水的時(shí)候。但其實(shí)，日語(yǔ)語(yǔ)法

日本是中國(guó)的友好鄰邦，與中國(guó)有著緊密的聯(lián)系和頻繁的交流，對(duì)日語(yǔ)感興趣的人也越來(lái)越多。或許你從沒(méi)有正式學(xué)習(xí)過(guò)日語(yǔ)，沒(méi)有太多的日語(yǔ)基礎(chǔ)，只會(huì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白和日常用語(yǔ)；或許你曾經(jīng)正式學(xué)習(xí)過(guò)日語(yǔ)，看過(guò)專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)課本，卻覺(jué)得日語(yǔ)并不好學(xué)，總是記不住，學(xué)不會(huì)；或許你深入學(xué)習(xí)日語(yǔ)已有時(shí)日，卻還是很難和日本人進(jìn)行直接交流。那么恭喜你，

本書(shū)是好快系列的英語(yǔ)語(yǔ)法篇。全書(shū)以模塊化為結(jié)構(gòu)，按照詞法、構(gòu)詞法和句法三大部分，對(duì)詞性的形態(tài)及變化和不同句子的種類(lèi)、句子成分、時(shí)態(tài)和遣詞造句的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)歸納，分成10個(gè)學(xué)習(xí)日，方便讀者合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，在短時(shí)間內(nèi)快速掌握所有語(yǔ)法要點(diǎn)，輕松入門(mén)。

本書(shū)是好快系列的英語(yǔ)句型篇。英語(yǔ)句型是是英語(yǔ)表達(dá)的根基。積累豐富的英語(yǔ)句型可以豐富你的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，讓你脫口而出地道的英語(yǔ)口語(yǔ)句子。只需三步，10天幫你脫口而出地道的300個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)句型。·第壹步：了解句型含義，學(xué)習(xí)使用方法。每一個(gè)句型都有清晰的句型含義和結(jié)構(gòu)分析。·第二步：征服句型，積累豐

本書(shū)是好快系列的英語(yǔ)短語(yǔ)篇。本書(shū)精選高頻實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)，按照字母順序編排，每個(gè)詞條均可在目錄中查詢，方便實(shí)用。讀者可制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，將本書(shū)按條目細(xì)分到每日計(jì)劃中，日積月累，定可提升自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)、翻譯和寫(xiě)作水平再上一個(gè)臺(tái)階。

本書(shū)是好快系列的英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)篇。本書(shū)旨在幫助讀者在短時(shí)間內(nèi)快速掌握國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音和使用方法。本書(shū)秉承快速入門(mén)的理念，編排系統(tǒng)科學(xué)，圖解發(fā)音技巧，一看就會(huì)，單詞訓(xùn)練，規(guī)律總結(jié)，快樂(lè)韻文等板塊設(shè)置，讓你高效學(xué)國(guó)際音標(biāo)！

本書(shū)主要立足查良錚的翻譯實(shí)踐、翻譯影響、翻譯思想與翻譯精神等方面，在跨文化交流的大背景下，對(duì)其洋洋大觀的翻譯作品進(jìn)行系統(tǒng)研究和深入解讀，從文學(xué)、文化和文字三個(gè)層面，從文化翻譯的高度，圍繞翻譯家自身，深入探究查良錚的翻譯世界，展現(xiàn)其精深的翻譯思想和不朽的翻譯精神。同時(shí)涉及外國(guó)文學(xué)經(jīng)典譯作對(duì)民族文學(xué)和民族精神的重塑作用，旨

本書(shū)根據(jù)外國(guó)傳教士所撰閩南方言文獻(xiàn)翔實(shí)展現(xiàn)了19世紀(jì)廈門(mén)、漳州、漳浦、泉州四個(gè)方言點(diǎn)的語(yǔ)音、詞匯系統(tǒng)，分析研究這些方言點(diǎn)100多年來(lái)語(yǔ)音、詞匯系統(tǒng)的歷史演變和各方言點(diǎn)間的相互影響。并且，將這些材料與同時(shí)期的方言韻書(shū)進(jìn)行比較，進(jìn)一步厘清方言韻書(shū)性質(zhì)，使外國(guó)傳教士所撰方言文獻(xiàn)和本地讀書(shū)人所編方言韻書(shū)互相補(bǔ)充、印證，推

本書(shū)立足于中外文化交流互潤(rùn)的時(shí)代語(yǔ)境，從晚清民國(guó)西學(xué)翻譯與中國(guó)傳統(tǒng)文化、晚清民國(guó)西學(xué)翻譯與譯者爭(zhēng)鳴、晚清民國(guó)西學(xué)翻譯與比較文學(xué)、林譯小說(shuō)的時(shí)代特色等角度切入，對(duì)晚清民國(guó)時(shí)段我國(guó)的西學(xué)翻譯進(jìn)行整體鳥(niǎo)瞰，深入探討當(dāng)時(shí)西學(xué)翻譯的整體風(fēng)貌、譯者的翻譯抉擇、報(bào)刊與翻譯文學(xué)的勃興、翻譯中的文化過(guò)濾、文化認(rèn)同等現(xiàn)象，以期推動(dòng)晚清民國(guó)

本書(shū)從雙語(yǔ)及多語(yǔ)思維能力角度，基于英漢不同思維模式，從詞素、短語(yǔ)、句子及篇章層面分析了中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在時(shí)間域、運(yùn)動(dòng)域及空間域中出現(xiàn)的語(yǔ)言遷移和概念性遷移。本書(shū)區(qū)分了概念遷移和概念化遷移，在指出英漢不同思維模式是造成遷移產(chǎn)生的根源的同時(shí)，認(rèn)為雙語(yǔ)者主導(dǎo)語(yǔ)言是語(yǔ)言遷移和概念性遷移產(chǎn)生層面、產(chǎn)生方向和產(chǎn)生量的一個(gè)重要影響

本書(shū)是漢語(yǔ)版編譯的英美國(guó)家概況學(xué)生用書(shū)，作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解英語(yǔ)版英美國(guó)家概況的輔導(dǎo)工具書(shū)，結(jié)合大量圖片說(shuō)明解讀，幫助英語(yǔ)系學(xué)生了解英美國(guó)家自然地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育等基本知識(shí)，提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)英美概況提高英語(yǔ)閱讀理解和分析能力;通過(guò)對(duì)事實(shí)的分析與思考，提升思維品質(zhì);通過(guò)對(duì)政治、文化、教育等知

本書(shū)以句法-語(yǔ)義接口關(guān)系為研究切入點(diǎn)，站在更為宏觀的角度審視漢語(yǔ)論元實(shí)現(xiàn)可變性所反映出的詞匯語(yǔ)義與句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系問(wèn)題。在橫向比較句法-語(yǔ)義接口關(guān)系研究中各種理論方法的基礎(chǔ)上，本書(shū)優(yōu)選生成性建構(gòu)主義作為理論框架，同時(shí)汲取簡(jiǎn)方案框架體系內(nèi)的一致操作和語(yǔ)段推導(dǎo)思想，并借鑒分布式形態(tài)學(xué)的構(gòu)詞理念，嘗試建立一個(gè)基于特征一致操作的

本書(shū)將常見(jiàn)法語(yǔ)詞匯進(jìn)行場(chǎng)景化分類(lèi)，并通過(guò)輻射狀圖表將每個(gè)主題下的單詞有效地整理歸納，進(jìn)行圖像化處理，形成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)習(xí)者將孤立的、碎片化的詞匯有效組合，并在一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的詞匯集合中學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通，舉一反三，利用右腦對(duì)圖像的捕捉能力以達(dá)到高效記憶、大量記憶的目的。

《舌華錄》是晚明曹臣仿南朝劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》創(chuàng)作的筆記小說(shuō)，成書(shū)于萬(wàn)歷四十三年四月之前。作者根據(jù)漢至明代資料和自己當(dāng)時(shí)所見(jiàn)所聞，博采古今人士警言雋語(yǔ)，共一千多條，分為慧語(yǔ)、名語(yǔ)、豪語(yǔ)、狂語(yǔ)、傲語(yǔ)等十八門(mén)，只記言論而不取事跡，只記口談而不取筆札。

一場(chǎng)好的演說(shuō)可以起到多重作用，有人被演說(shuō)者的演說(shuō)所打動(dòng)，有人聽(tīng)完演說(shuō)之后猶如醍醐灌頂，有的人因?yàn)橐粓?chǎng)演說(shuō)重新找到自己、重新確立了人生目標(biāo)，更有人在聽(tīng)了演說(shuō)之后成為了演說(shuō)者的追隨者！演說(shuō)為什么可以起到這樣的作用？這不僅是演說(shuō)者的口才的問(wèn)題，也是演說(shuō)者的思維問(wèn)題。具有超級(jí)演說(shuō)力的演說(shuō)者能夠見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話。當(dāng)然，這并

《世界華文教學(xué)》以提升海外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺(tái)。本書(shū)為第9輯，分為六個(gè)部分：新挑戰(zhàn)·新發(fā)展全球疫情下華文教學(xué)研討會(huì)專(zhuān)家發(fā)言選摘、華文教育理論研究、華文教師研究、華文教學(xué)研究、漢語(yǔ)研究及專(zhuān)欄。

本書(shū)嘗試建構(gòu)一個(gè)較為完整的華文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展框架，旨在對(duì)當(dāng)前海外華文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)進(jìn)行較為抽象化、概括化的歸納整理，也希望能為華文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的深入研究提供一個(gè)基礎(chǔ)性的理論框架。此外，本書(shū)力圖為推進(jìn)海外華文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)行理論上的探索，為有關(guān)部門(mén)準(zhǔn)確掌握海外華文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況、制定合理的華文教師幫扶政策和培