2017年底，"數(shù)獨(dú)無雙"推出微信小程序"每日一題"，每天推送三道數(shù)獨(dú)題（初級、中級、高級），題目質(zhì)量高，形式新穎，受到了廣大關(guān)注公眾號的數(shù)獨(dú)愛好者的歡迎。每天都有上千人參與每日一題的排行，在第二臺會給出前一天高級題的詳解說明，幫助愛好者學(xué)習(xí)解法，提升解題技能。為了讓更多的數(shù)獨(dú)愛好者了解"數(shù)獨(dú)無雙"，享受高質(zhì)量數(shù)獨(dú)題帶

本書主要著眼于科學(xué)傳播的理論與實(shí)踐，主要包括六大部分，分別是：科學(xué)傳播模型--理論到實(shí)踐，專業(yè)的傳播：哪里、做什么以及怎么做，科學(xué)傳播的主要議題，非正規(guī)學(xué)習(xí)，科學(xué)和社會中當(dāng)代議題的傳播，深入探索的話題。本書在科學(xué)傳播理論、科學(xué)傳播實(shí)踐以及各種熱點(diǎn)話題的科學(xué)傳播方面均有深刻的論述，為相關(guān)領(lǐng)域?qū)�業(yè)人員提供了有益的參考和借鑒

《全球化背景下中國教學(xué)論本土化問題研究——以教與學(xué)的關(guān)系范疇為基點(diǎn)》通過審視中國教與學(xué)關(guān)系建構(gòu)理路的變嬗，按照“歷史分析——文化詮釋——未來構(gòu)想”的謀篇線索，從傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與異域、理論與實(shí)踐三個維度探討了全球化背景下“中國教學(xué)論本土化客觀需要”的必然性問題、“中國教學(xué)論本土化往昔境遇”的曾然性問題、“中國教學(xué)論本土

本專著的研究內(nèi)容包括以下八個部分：第一、二部分闡述我國教育現(xiàn)代化發(fā)展的背景與趨勢，地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)；第三、四部分理清地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，找出地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展存在的困難和制約因素；第五、六部分為借鑒部分，梳理國內(nèi)省市地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑與歐洲部分應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)路徑，總結(jié)

本教材講述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，從以下九個主題介紹了創(chuàng)業(yè)項目從0到1的過程：開課準(zhǔn)備及對創(chuàng)新內(nèi)涵的認(rèn)知、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別及創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建、客戶需求的探索、初創(chuàng)企業(yè)的財務(wù)與融資、市場營銷的策略、商業(yè)模式的設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃書的制訂及課賽路演準(zhǔn)備。九個主題邏輯清晰，內(nèi)容緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，涵蓋了項目從

本書立足河南省就業(yè)心理研究相當(dāng)薄弱的現(xiàn)實(shí)，在相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，以社會認(rèn)同理論、身份標(biāo)記觀點(diǎn)和壓力認(rèn)知交互作用理論為理論指導(dǎo)，以大學(xué)生可就業(yè)能力和就業(yè)壓力為核心變量和切入點(diǎn)，通過分層整群取樣方式為主的實(shí)證調(diào)查比較全面系統(tǒng)地探討了核心變量與社會支持、心理資本、心理彈性、心理健康、自我效能感、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、職業(yè)成熟度

本書以研究21世紀(jì)中學(xué)生物學(xué)教師所需要的生物學(xué)教育理念、方法、能力等基本任務(wù)；以理論系統(tǒng)、方法新穎、語言簡練、內(nèi)容豐富。全書共分16章，包括生物學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、課程與教材、教學(xué)原則與過程、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)評價、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)研究、生物學(xué)教師素質(zhì)等內(nèi)容。

本書以創(chuàng)辦一個受歡迎的體育技能培訓(xùn)班為切入點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思想和體育專業(yè)特長優(yōu)勢，為體育專業(yè)和具有運(yùn)動技術(shù)特長的非體育專業(yè)大學(xué)生量身定制一套體育技能培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)用書。引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者分析體育技能培訓(xùn)市場環(huán)境、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、獲取啟動資金、配置培訓(xùn)場地與器材、營銷與推廣培訓(xùn)產(chǎn)品以及教練技術(shù)優(yōu)化以吸引、留住學(xué)員等。系統(tǒng)的知識

教材內(nèi)容密切聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際需要，精選理論內(nèi)容，增加實(shí)踐性操作性內(nèi)容。教材內(nèi)容包括人格、自我意識、學(xué)習(xí)、交往、情緒、愛情、網(wǎng)絡(luò)心理等，是大學(xué)生心理問題發(fā)生率最多和提高心理素質(zhì)最關(guān)鍵的部分；內(nèi)容緊扣教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生需要，心理健康知識與心理調(diào)節(jié)能力的結(jié)合。每章節(jié)用思維導(dǎo)圖把各級主題的關(guān)系以層級圖表現(xiàn)出來，利于學(xué)生閱讀、記憶

《武術(shù)教育及其國際化推廣研究》以武術(shù)教育及其國際化推廣為研究對象，不僅系統(tǒng)論述了有關(guān)武術(shù)和武術(shù)教育的理論知識，還有針對性地對中小學(xué)、高校武術(shù)教育和地域武術(shù)文化教育的理論知識和發(fā)展策略進(jìn)行了深入研究，并在此基礎(chǔ)上剖析并探尋了太極拳文化教育、武術(shù)技擊（散打、短兵、推手）文化教育、武術(shù)養(yǎng)生、功法健身氣功文化教育的理論知識和國

現(xiàn)代社會在給大學(xué)生提供了充分施展自我才能的舞臺和多方面發(fā)展的機(jī)遇的同時，也給大學(xué)生帶來了更大的心理壓力，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的心理健康問題，影響其身心的健康發(fā)展�！蛾P(guān)愛心靈，健康成長：大學(xué)生心理健康問題研究》重點(diǎn)對大學(xué)生心理健康、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生適應(yīng)心理問題等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的闡述，緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生的身心

新媒體環(huán)境下傳播具備用戶和媒體雙向互動的特性，用戶也可以是內(nèi)容的產(chǎn)生者，輿論場呈現(xiàn)出新的特性。網(wǎng)絡(luò)輿情之所以成為影響社會輿論的重要力量，一個主要的原因在于互聯(lián)網(wǎng)傳播的主體呈多元化趨勢。《新媒體時代的傳播媒介與產(chǎn)業(yè)發(fā)展》一書對新媒體進(jìn)行了概述，對新媒體的傳播與營銷進(jìn)行研究，對社群傳播、博客與微博傳播、QQ與微信傳播以及其

《信息化時代體育教學(xué)思維轉(zhuǎn)變及其改革發(fā)展探索》在研究與調(diào)查了信息化時代背景下體育教學(xué)與體育教學(xué)思維發(fā)展情況基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了信息化時代背景下體育教學(xué)方法、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)設(shè)計、體育教學(xué)評價的改革與發(fā)展探索，另外還深入細(xì)致地研究了信息技術(shù)與體育課程的整合與發(fā)展。以及體育教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)�！缎畔⒒瘯r代體育教學(xué)

本書翔實(shí)、全面地介紹了近幾十年來，中國讀書民刊發(fā)生、發(fā)展的歷程，以及在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)媒體的巨大沖擊下，讀書民刊的生存現(xiàn)狀。每一本民刊，都凝聚著一個或者一群愛書之人的心血，當(dāng)它們隨著時間不斷地消失，誰還能尋到當(dāng)初的躊躇心緒？

無錫文博論叢（第3輯）

在高等教育發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)從規(guī)模走向質(zhì)量的同時，高等教育入學(xué)機(jī)會的關(guān)注點(diǎn)同樣從普及程度轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)高等教育的分配問題。弱勢群體由于經(jīng)濟(jì)、文化、社會等資本弱勢，在優(yōu)質(zhì)高等教育資源的獲得方面可能遭遇某些制度性不公。如何破解這個難題？本書嘗試以比較教育作為研究核心范式，以美國一流大學(xué)的招生政策作為分析視角，探討高等教育強(qiáng)國—美國在優(yōu)

云計算是信息技術(shù)發(fā)展歷程中**革命性的進(jìn)展，它將把人類帶入云傳播時代。本書構(gòu)建了云傳播的概念模型、系統(tǒng)模型和層次結(jié)構(gòu)模型，提出云傳播的“五化特征”：云端化、平臺化、泛在化、社交化和智慧化；從“云傳播的媒介變革：云服務(wù)”“云傳播的內(nèi)容變革：大數(shù)據(jù)可視化”“云傳播的渠道變革：私密社交網(wǎng)絡(luò)”“云傳播的平臺變革：開放平臺”“云

本書從地方高校發(fā)展的視角論述了地方高校轉(zhuǎn)型的時代背景與內(nèi)在動力源，分析了地方高校創(chuàng)新發(fā)展的路徑，著重探討了地方高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性、可行性與建設(shè)路徑。基于此，本書以中國第一所民辦本科高�！�黃河科技學(xué)院為例，對中國形成本土化、特色化的高等教育體系進(jìn)行了深層思考。

傳統(tǒng)的高等教育學(xué)教材存在“內(nèi)容偏理論、結(jié)構(gòu)偏宏觀、知識偏陳舊”三大突出問題，編寫一本與時俱進(jìn)的高等教育學(xué)教材是順應(yīng)高等教育發(fā)展的必然要求。《BR》本書分為理論篇和實(shí)務(wù)篇兩部分。理論篇主要由高等教育基本理論、高等學(xué)校的教學(xué)、高等學(xué)校的科學(xué)研究、高等學(xué)校的社會服務(wù)和高等學(xué)校職能擴(kuò)展五個方面組成，以幫助讀者熟悉并構(gòu)建高等教育

本書論述館藏文物的防震保護(hù)，包括國際研究進(jìn)展和國內(nèi)研究進(jìn)展兩部分。國際研究進(jìn)展部分譯白專題研討會論文集《館藏文物防震保護(hù)研究進(jìn)展》，內(nèi)容涉及館藏文物防震保護(hù)理念和震害機(jī)理，包含從典型館舍到具《BR》體文物、從簡單經(jīng)濟(jì)方法到現(xiàn)代減隔震技術(shù)等各種各樣的防震措施和案例。國內(nèi)研究進(jìn)展部分編錄了本書編譯團(tuán)隊的相關(guān)研究項目論文，內(nèi)