書緊扣實(shí)際，由淺入深、循序漸進(jìn)地介紹了管理學(xué)的基本原理和最常用的管理定律。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以管理職能為基本框架，在介紹了管理、管理者、管理理論的形成與發(fā)展這些管理學(xué)一般概念和知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)、溝通和控制的順序安排章節(jié)，闡述了管理過程的有關(guān)知識(shí)及其運(yùn)用。本書按照高等繼續(xù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求編寫，

本教材包括十二章，分別從個(gè)體、群體和組織層面探討組織員工管理中的心理和行為規(guī)律，在涵蓋組織行為學(xué)核心知識(shí)精華的同時(shí)，力求反映國(guó)外學(xué)科理論前沿和體現(xiàn)中國(guó)本土特點(diǎn)的研究成果及管理實(shí)踐。各章都設(shè)有“引例”、“本土研究新發(fā)現(xiàn)”、“新聞中的組織行為學(xué)”、“實(shí)用自測(cè)問卷”、“品味經(jīng)典研究”等專欄。本教材適用于高等院校管理類、經(jīng)濟(jì)類

《2015管理與決策（第1期總第2期）》圍繞管理科學(xué)與工程學(xué)科，內(nèi)容主要涉及金融工程與風(fēng)險(xiǎn)管理、現(xiàn)狀管理理論與方法、供應(yīng)鏈管理、排隊(duì)及運(yùn)作管理、預(yù)測(cè)、決策與評(píng)價(jià)等管理科學(xué)與工程分支方向。并對(duì)管理基本理論和方法體系、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行介紹�，F(xiàn)狀管理理論與方法研究人類管理活動(dòng)的普通規(guī)律、基本原理和一般方法的科學(xué)。主要涉及組織

本教材從培養(yǎng)秘書人才的英語實(shí)際應(yīng)用能力出發(fā)，特別突出對(duì)口語和寫作能力的培養(yǎng)�？谡Z表達(dá)能力圍繞秘書工作的日常活動(dòng)展開，內(nèi)容包括接待工作、接打電話、業(yè)務(wù)電話、會(huì)議安排、處理事務(wù)五章，內(nèi)容涵蓋實(shí)際工作中的秘書實(shí)務(wù)，設(shè)置仿真情景對(duì)話、要點(diǎn)釋意和經(jīng)典句型，同時(shí)配上基礎(chǔ)知識(shí)操練和培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力相結(jié)合的練習(xí)，有利于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)

本教材采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，做中學(xué)、學(xué)中做，理論與實(shí)踐一體化的編寫方法，內(nèi)容涉及秘書職業(yè)認(rèn)知、秘書日常事務(wù)處理、秘書會(huì)務(wù)組織服務(wù)、秘書商務(wù)活動(dòng)管理等內(nèi)容。教材可操作性強(qiáng)，職業(yè)特征明顯，適用范圍廣泛。

本書包括四大模塊，每個(gè)大模塊選擇兩個(gè)重要的子模塊，共八個(gè)子模塊，它們分別是：規(guī)劃管理——職業(yè)管理、自我管理；生存管理——時(shí)間管理、溝通管理；發(fā)展管理——項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)管理；成功管理——經(jīng)營(yíng)管理、領(lǐng)導(dǎo)修煉。

《領(lǐng)導(dǎo)力與決策(來自MPA課堂的精彩案例第2輯)》從作者高穎的課堂教學(xué)中精選了中國(guó)本土化特色鮮明的36個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力案例，并根據(jù)其內(nèi)容特點(diǎn)劃分為5類：不同人員的激勵(lì)，職場(chǎng)成長(zhǎng)的磨礪，棘手事件的處理，復(fù)雜關(guān)系的協(xié)調(diào)，職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展。本書可以幫助讀者解決實(shí)際工作中的諸多困惑、提升自身能力、改善工作關(guān)系、謀求更好的個(gè)人發(fā)展。本

本書從管理學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)與實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基本概念、基本原理的分析，為學(xué)習(xí)者提供了管理理論的基本框架。本書在內(nèi)容選擇上，綜合吸收了國(guó)內(nèi)外管理研究的新成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，突出了管理的新思維、新理念，體現(xiàn)了管理理論新的發(fā)展。本書在編寫過程中注重理論的系統(tǒng)性、完整性、創(chuàng)新性的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適當(dāng)突出管理的實(shí)務(wù)

《管理學(xué)原理/普通高等教育管理類專業(yè)應(yīng)用型教材》以簡(jiǎn)明通俗的語言打破了以前同類教材以管理職能為核心構(gòu)建教材體系的情況，并引進(jìn)了許多新的管理理論，拓展了研究思路。具體而言：1、。第一次系統(tǒng)地論述了“我國(guó)管理思想的形成和發(fā)展”與“管理創(chuàng)新”，填補(bǔ)了這方面的空白。2在時(shí)空管理、績(jī)效考核指標(biāo)、協(xié)調(diào)的方式、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法等方面增

本書的編寫內(nèi)容圍繞文秘人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)技術(shù)能力，對(duì)文秘專業(yè)現(xiàn)有相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，并與秘書職業(yè)資格考試的有關(guān)內(nèi)容保持一致，成為資格考試的重要參考書。首先，做到高職教育與職業(yè)資格考試縫銜接。其次，對(duì)相近的基礎(chǔ)性課程進(jìn)行精簡(jiǎn)、合并，為辦公室工作過程服務(wù)。最后，在職業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目中融入對(duì)學(xué)生思想素

本書在闡述個(gè)體行為與群體行為區(qū)別與聯(lián)系的基礎(chǔ)上，針對(duì)組織實(shí)踐吸收了組織發(fā)展領(lǐng)域的新思想、新理論、新方法。全書分為5篇15章，多層次、多維度地闡述了組織與組織行為，知覺、歸因與印象管理，能力、人格與價(jià)值觀，情緒、態(tài)度與工作滿意度，群體與團(tuán)隊(duì)行為，工作設(shè)計(jì)與組織變革等方面的內(nèi)容，并從領(lǐng)導(dǎo)者與卓越領(lǐng)導(dǎo)力角度分析了高效組織文化

《組織生態(tài)學(xué)》囊括了20世紀(jì)70年代以來組織生態(tài)學(xué)在理論研究與實(shí)證研究方面最新的研究成果，主要有以下特點(diǎn)：第一，將生態(tài)學(xué)模型作為研究社會(huì)演化過程的框架。第二，動(dòng)態(tài)性。尤其是局部變動(dòng)對(duì)組織種群出生率和死亡率的影響，且研究的時(shí)間跨度較長(zhǎng)。第三，在研究動(dòng)態(tài)性的過程中，作者從完整歷程上考慮了整個(gè)組織種群。第四，實(shí)證性。大部分有

禮儀是交際的文明規(guī)范。禮儀的作用就在于使人數(shù)重別人，與別人友好往來。會(huì)儀是領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行人員交流與組織溝通的市用形式。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部在徂織會(huì)議中佻夠懂得并運(yùn)用會(huì)議的禮儀常識(shí)，就能夠更容易地與組織成員進(jìn)行有效溝通，更親密地與組織成員進(jìn)行交流，更能夠得到大家的熟悉、理解和尊重，從而會(huì)議有序進(jìn)行，真正達(dá)到會(huì)議的目的。舒靜廬主編

隨著案例教學(xué)的逐步推廣與應(yīng)用，作為案例教學(xué)重要工具的案例受到相關(guān)人員的關(guān)注，如果編寫出能夠滿足教學(xué)需求的高質(zhì)量案例成為案例教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。在結(jié)合作者自身工作經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，《管理案例采編》較為詳細(xì)的介紹了管理教學(xué)案例的數(shù)據(jù)采集與案例編寫的具體過程，依次從案例的定義、案例采編需求識(shí)別、目標(biāo)企業(yè)及案例范圍

管理是科學(xué)也是藝術(shù)。理論的不斷完善又不斷發(fā)展創(chuàng)新，成為指導(dǎo)管理實(shí)踐的有力武器。對(duì)管理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不僅能夠教人思路清晰、邏輯嚴(yán)密、注重實(shí)效，而且會(huì)為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人力資源的最佳發(fā)揮和人類需求的有效滿足，提供不可缺少的專業(yè)理論素養(yǎng)。《管理學(xué)原理》按照管理職能的劃分，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)管理專業(yè)知識(shí)、理論體系、應(yīng)用

管理與決策 2014(1)

《組織行為與人力資源管理技能實(shí)訓(xùn)》是人力資源管理專業(yè)學(xué)生或人力資源管理從業(yè)人員的實(shí)訓(xùn)教材，《組織行為與人力資源管理技能實(shí)訓(xùn)》創(chuàng)造性概括了從事人力資源管理工作所需的八種基礎(chǔ)技能，在鞏固理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高受訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際操作能力及綜合素質(zhì)，并為分工更細(xì)的人力資源管理崗位專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)作好準(zhǔn)備�！督M織行為與人力資源管理技能實(shí)

為滿足廣西大學(xué)秘書學(xué)升為本科專業(yè)后的教學(xué)需要編寫此書，本著原理與實(shí)務(wù)兼顧、吸收當(dāng)前最新研究成果的指導(dǎo)思想，《秘書學(xué)原理與實(shí)務(wù)》內(nèi)容分為秘書學(xué)基本理論、秘書實(shí)務(wù)兩大版塊，其中，秘書實(shí)務(wù)又包括秘書辦文、秘書辦會(huì)、秘書辦事三個(gè)部分。通過對(duì)秘書學(xué)相關(guān)理論及主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的介紹，力求使本科學(xué)生對(duì)秘書工作有較為全面的了解和把握，為其

《破壞性創(chuàng)新技術(shù)事前產(chǎn)生原理》重點(diǎn)研究面向?qū)嶋H工程設(shè)計(jì)的破壞性創(chuàng)新事前實(shí)現(xiàn)方法，運(yùn)用TRIZ原理，研究技術(shù)沖突、技術(shù)進(jìn)化等TRIZ理論對(duì)破壞性創(chuàng)新的支持，探討破壞性創(chuàng)新的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法，最終形成復(fù)雜的破壞性創(chuàng)新技術(shù)實(shí)現(xiàn)過程模型。在深刻了解破壞性創(chuàng)新管理學(xué)范疇定義的前提下，結(jié)合技術(shù)進(jìn)化S曲線，研究其與進(jìn)化曲線的關(guān)系，建立了

《2015年公務(wù)員錄用考試申論�？碱}、難題精講及新題型預(yù)測(cè)》從全國(guó)13年公務(wù)員考試申論試卷中挑選了三種�？碱}型：概括題、對(duì)策題和策論文寫作題，詳細(xì)介紹了解題方法和解題思路。詳細(xì)介紹三種題型的特點(diǎn)、類別、判斷方法、作答要求，重點(diǎn)介紹解題方法，每一種都配有真題演示和學(xué)習(xí)評(píng)估練習(xí)，可以幫助大家從理論到方法，全面而深入地掌握這