本書主要介紹了教師在教育活動中應當遵循的禮儀規(guī)范，包括教師的形象禮儀和行為規(guī)范，教師的教研禮儀和備課要求，教師的課堂教學禮儀和教務活動禮儀，教師與學生交往、同事交往的禮儀等等。本書是教育工作者必備的實用禮儀指南。

農村留守兒童是我國教育精準扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中需要特別關注的特殊困境兒童群體，同時也是未來城鄉(xiāng)一體化建設的主力軍和建設者。本書稿從積極心理學及心理彈性理論視角出發(fā)，對農村留守兒童個體、關系、組織三種水平上的積極心理品質，從各個心理品質的內涵、結構、測量、現狀、功能、教育策略等六個方面進行系統研究。本書稿側重聚焦影響留守

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我國基礎教育課程改革正處于國家推進深及教學實踐主體自主變革的轉型階段，需要面對并解決變革性教學實踐的性質、自主變革理論、實踐主體自主變革能力及行動路向等一系列理論與實踐問題�！禕R》本書立足馬克思主義實踐觀論析變革性教學，基于實驗學校和附屬學校的實踐探索、一線教師的理性反思深入研究學校自主變革理論、教學實踐范式、自由自

目前國內關于信息化教學資源的學術專著，尚存在理論滯后、實效不夠、實用性不強、表征單一、接地氣不足等現實問題。為破解上述問題，本書按照“總—分”的寫作思路，遵循設計、開發(fā)、利用、管理和評價的信息化教育五個研究范疇的邏輯思路，以信息化教學資源的理論建構與實踐創(chuàng)新為研究主線，基于任務驅動學習理念，探究了信息化教學資源的內涵、

本書是一本順應時代要求、合乎大學生心理健康發(fā)展需要的大學生心理健康教材，立足于分析大學生心理健康的表現及其發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)并完善大學生的心理素質，既有心理學理論知識的闡釋，又有生動、真實的大學生心理個案分析。本書共八個模塊，主要包括：大學生心理健康新觀念、大學生的自我意識與培養(yǎng)、大學生的人格發(fā)展、大學生的情緒管理、大學生

課堂錄像是教師教學觀察、分析、反思與促進專業(yè)發(fā)展的重要工具。本書從教育現象學視角，構建了課堂錄像分析的理論框架，開發(fā)了課堂錄像觀察分析的工具，并請60多位在職教師進行了驗證使用，提煉了錄像亮點片段并提出了錄像資源庫的構想。在此基礎上，本書探索運用錄像亮點片段進行賞析式校本教研的新模式，在兩所小學的校本教研活動中進行了案

大學生心理健康與調適

教育綜合知識點眾多，覆蓋面廣。當前市面上輔導用書參差不齊，無形中浪費了教師職業(yè)資格學生的復習時間。本書編寫組深耕教師招聘考試，精研教綜學科的知識體系，覆蓋教育學、教師職業(yè)道德、新課程改革、教育法律法規(guī)、普通心理學和教育心理學六大模塊，編訂了精而薄的《教綜三十六記》，以記為單位，將重難點整理成口訣，朗朗上口，輕松記憶。既

結構化面試近些年日漸成為教師職業(yè)資格招聘模塊錄用面試流程的基本形式之一。本書分為結構化面試入門和六大題型詳解兩大版塊。結構化面試入門從面試概述、考官測評要素、面試流程和面試基礎備考技巧深入介紹結構化面試的形式、考查內容等理論知識。六大題型詳解涵蓋職業(yè)認知、教綜知識、綜合分析、交流溝通、計劃組織與應急應變六大結構化面試題

教師招聘教育綜合知識點內容有所差異，主觀題題型、題量都不固定。但從歷年考試真題來看，75%的地區(qū)教綜主觀題分值超過卷面總分的50%。立足于近三年教育綜合知識考試，深究主觀題考試規(guī)律,編寫組精心匯編主觀題題集。此書題型全面，深入地研究和剖析教育綜合知識主觀題的�？碱}型，包括簡答題、論述題、案例分析題、教育寫作題。書內配套

本部書稿主要匯編了教育學、教育心理學、普通心理學、教育法律法規(guī)的知識，屬于備考教師招聘考試的專用教材。為夯實教綜知識基礎，掌握教師職業(yè)資格證書考點規(guī)律，此書精選了2000道教師招聘考試近幾年各地市真題，以期幫助廣大良師考生獲得筆試高分。掃描書中二維碼即可直接聽名師教綜基礎知識講解視頻課程，幫助考生迅速理清知識脈絡，建立

本書為專著，分為六章。第一章“核心概念、理論基礎與價值取向”，主要界定“文化”“教育文化”等核心概念；第二章“中國傳統教育文化的變遷及其特征”總體介紹了中國傳統教育文化的概念、形成、歷史變遷和總體特征；第三章“中國近現代教育文化變遷及其特征”，具體分析了清末崇實教育文化時期（1840～1911年）、國民教育文化時期（1

教育原理以整體教育為研究對象，揭示教育實踐活動的一般事理。在這個意義上，本書著眼于教育理論、教育的概念、教育的歷史、教育目的、教育功能、教育主體、教育內容、教育途徑、教育場所、當代教育改革與發(fā)展等方面，對它們是什么、應該是什么、為什么等問題做出了回答，為教育實踐活動提供學理依據。本書為大學教育類專業(yè)的基礎課教材，也可以

美國道爾頓學校是海倫·帕克赫斯特于1919年創(chuàng)辦的一所12年一貫制私立學校。長期以來，道爾頓學校是美國中小學實施素質教育的典范，曾創(chuàng)造連續(xù)三十多年其畢業(yè)生全部被哈佛、耶魯等一流學校錄取的奇跡，頗具國際影響力。 《道爾頓教育計劃》介紹了美國著名的道爾頓學校的獨特教育理念和方法，也是對美國20世紀20年代

民族文化傳承與創(chuàng)新只有科學與文化相結合，技術與藝術相結合，通過信息技術、數字技術、藝術手段并用，建設民族文化傳承與創(chuàng)新教學資源庫，解決資源與需求的突出問題，實現優(yōu)質資源共享，才能促進傳統文化繼承發(fā)展，滿足文化產業(yè)轉型升級需要。民族文化傳承與創(chuàng)新教學資源庫是自主學習平臺，是教育教學平臺，是推廣應用平臺，是保護、傳承、創(chuàng)新

本書是四川省高等學校省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程“文科大學生科技創(chuàng)新教育”配套教材，是在全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的基礎上，結合作者們多年指導“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實踐經驗編寫出來的，具有較強的系統性、針對性和實用性。本書圍繞增強文科大

本書是山東省職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，是中等職業(yè)學校的一門公共基礎選修課程。本書介紹了心理學及相關學科知識和基本概念，以心理健康知識的基本理論為基礎，圍繞中職生人格成長發(fā)展過程中遇到的心理問題，通過心理健康知識的理論講授、案例的分析、活動的訓練、測量的運用及心理調適方法的操作以及實訓指導等提高中職生心理素質，培養(yǎng)中職生自我

數字教育資源優(yōu)化配置是教育信息化理論和實踐研究中亟待解決的核心問題。本書系統論述了數字教育資源的內涵及配置特征，構建了基礎教育數字資源區(qū)域“共建共享互換”的協同配置模式和數字教育資源“服務外包”供給模式；從投入效益、質量水平和使用效率三個方面，提出優(yōu)質數字教育資源服務均等化實現的路徑；將服務外包和市場機制引入數字教育資

國家教育云平臺研制了教育云標準規(guī)范體系，為教育云公共服務體系的建立奠定了基礎。開發(fā)了教育云基礎支撐平臺、攻克了教育云服務的相關關鍵技術、研了發(fā)教育云綠色安全服務保障體系、構建安全可靠的教育云公共服務平臺。形成了“基礎架構+資源集成+服務集成”的多層教育云服務平臺集成框架，實踐了利用云計算和虛擬化技術實現對計算、存儲、網