高校立身之本在于立德樹人，堅持立德樹人就要善于抓住思想政治教育這個關鍵。本書立足育人導向，緊扣時代特征，聚焦前沿問題，精選福建師范大學在網(wǎng)絡思政、主題教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學風建設、志愿服務、社會實踐、心理健康、資助育人、校園文化、隊伍建設等十個方面工作的創(chuàng)新經(jīng)驗、特色做法和工作品牌，理論聯(lián)系實際，全方位地展現(xiàn)新時期以來福建

21世紀以來，我國高校在讀學生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)每年都在大幅度地增加。隨著社會的快速發(fā)展，對人才的需求也在不斷地提升，就業(yè)的競爭壓力逐年增大。大學生作為高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體，應培養(yǎng)主動學習的意識，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，積極規(guī)劃自己的現(xiàn)在和未來。《高校大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)實踐引導》從大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講起，然后從

《基于多學科的學生工作發(fā)展研究》以多學科為研究背景，以學生工作為切人點，首先介紹了學生工作的基本內(nèi)容、新時代下學生工作的機遇和挑戰(zhàn)、國內(nèi)外國外學生工作組織機構(gòu)的建設與發(fā)展：然后詳細地介紹了我國高校學生工作的各個方面的發(fā)展與管理，并對學生工作的科學化發(fā)展和模式構(gòu)建作了進一步探討；最后，該書以典型的學生工作案例為指導，指明

西方博雅教育是通識教育的歷史淵源與先驅(qū)，研究博雅教育涵義的古今之變，有助于把握其歷史經(jīng)驗與精神，以便更好地理解和實施我國的通識教育，也希望為我國大學的“雙一流”建設和全面振興本科教育助一臂之力�！睹绹�大學博雅教育的古今之變》共7章，從美國大學博雅教育的基本問題、希臘古典博雅教育、歐洲原型大學的博雅教育、美國學院時代的博

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展戰(zhàn)略的提出，大學生面臨的就業(yè)方面、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)形勢等都將發(fā)生深刻的變化。推動大學生由就業(yè)轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的客觀要求�！洞髮W生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多維度研究》內(nèi)容主要有大學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識論基礎、基于國家形熱與政策角度的大學生就業(yè)與創(chuàng)新刨業(yè)、新時代發(fā)展要求的大學生就業(yè)多

《新時代大學生管理工作的探索與實踐路徑》從我國大學生管理工作實踐出發(fā)，以學生管理的基本理論為依據(jù)，從大學生管理理念的轉(zhuǎn)變及經(jīng)驗借鑒、大學生管理模式創(chuàng)新、大學生管理隊伍建設創(chuàng)新、大學生管理制度創(chuàng)新以及時代背景下的大學生管理工作創(chuàng)新等方面進行了分析與研究。《新時代大學生管理工作的探索與實踐路徑》可供從事大學生管理工作的讀者

信息技術進入教育領域后，對大學英語教師提出了新的挑戰(zhàn)，英語教師必須更新觀念，迎接挑戰(zhàn)，明確自己的定位，實現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)換。本書內(nèi)容共六章，分別為：教育信息化與大學英語教學，現(xiàn)代教育信息技術與英語課程整合，信息技術支持下的大學英語教學實踐，我國大學英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀寄影響因素，我國大學英語教師專業(yè)發(fā)展的途徑探索和信息技術

著我國高等教育改革和社會經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為“雙創(chuàng)時代”一種新的人才培養(yǎng)方式，也逐漸成為各個高校教育教學改革的切入點。本書在梳理我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程的基礎上，反思當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題，同時還系統(tǒng)闡述和分析了美國、德國、日本、新加坡等國家和地區(qū)在開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的一些成功做法，

《北京高校新時代新思想學習研究》是北京高校貫徹落實*系列講話精神的狀況進行調(diào)查與分析成果，是清華大學社會主義核心價值觀與高校思想政治理論課建設協(xié)同創(chuàng)新中心的一項重點建設項目，北京信息科技大學馬克思主義學院作為該項目的協(xié)作單位承接了這項課題，組織學校的科研人員成立了課題組，進行了認真細致的調(diào)研，并將研究成果形成本書稿。全

本書聚焦教育部首批大學生網(wǎng)絡文化工作室重慶大學前鋒網(wǎng)絡文化工作室，榮獲第九屆全國高校校園文化建設優(yōu)秀成果特等獎的經(jīng)驗和建設成果，展現(xiàn)大學生積極開展網(wǎng)絡文化建設過程中產(chǎn)生的網(wǎng)絡文章、網(wǎng)評評論、圖文策劃、公益廣告、視頻作品等。工作室充分發(fā)揮教育部首批大學生網(wǎng)絡文化工作室的示范引領作用，初步探索了可復制可推廣的四個1N工作模

《細說在美國留學就業(yè)的那些事》是一本親子教育類圖書，旨在傳遞一些成功的教育理念，正如張宏杰的父親張志宏所說:不希望孩子當天才，健康成長就好。教育是父母的功課。積極快樂的人生遠比分數(shù)、金錢更重要。此外，它還給在美留學生本地就業(yè)、長期居留提供有價值的經(jīng)驗和建議。

《砥礪奮進再鑄輝煌——慶祝北京大學地質(zhì)學系成立110周年（1909—2019）》回顧了北京大學地質(zhì)學系110年來的發(fā)展歷程，展示北大地質(zhì)人的風范和精神。《砥礪奮進再鑄輝煌——慶祝北京大學地質(zhì)學系成立110周年（1909—2019）》分為四個部分。**部分概述北京大學地質(zhì)學系1909—2009年的百年發(fā)展歷程。第二部分介

大學的使命在于培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務、傳承文化，但核心使命在于培養(yǎng)人才。如何實現(xiàn)核心使命，關鍵在于將大學建設成能夠培養(yǎng)卓越人才的機構(gòu)�！洞髮W的核心使命與管理機制》這本論說集側(cè)重于研究為培養(yǎng)人才而建設的大學管理機制，大學成長發(fā)展的指導思想、治理結(jié)構(gòu)的狀態(tài)及國際比較、大學決策與決策管理、學科發(fā)展與管理、學生培養(yǎng)模式等

2020年MBA/MPA/MPAcc等管理類專業(yè)學位聯(lián)考考前點睛 綜合能力歷年真題精解及全真預測試（5年最新真題精解+5套全真模擬實戰(zhàn)）

2020年MBA/MPA/MPAcc等管理類專業(yè)學位聯(lián)考考前點睛 英語歷年真題精解及全真預測試卷 （5年最新真題精解+5套全真模擬實戰(zhàn)+2套考前沖刺）

深刻認識現(xiàn)代教育技術在高等教育教學中的重要地位，明確如何在高等教育教學中有效運用現(xiàn)代教育技術，是推動高等教育教學改革不斷深入的重要突破口。《教育技術：現(xiàn)代高等教育教學改革的突破口》涉及現(xiàn)代教育技術產(chǎn)生與發(fā)展的理論基礎、教育技術與高等教育教學改革、教師的現(xiàn)代教育技術能力分析等內(nèi)容。《教育技術：現(xiàn)代高等教育教學改革的突破口

通識教育是高等教育的重要組成部分，是所有大學生都應接受的非專業(yè)性教育，其目的在于培養(yǎng)積極參與社會生活、有社會責任感、全面發(fā)展的社會人和國家的公民。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，針對目前存在的過于重視專業(yè)教育而輕視學生全面、健康發(fā)展的傾向，地方本科院校應保持清醒的頭腦，重新思考“什么是高等教育的本原”這一命題。我國著名教育家楊叔子

本書主要內(nèi)容為51個創(chuàng)業(yè)指導案例或創(chuàng)業(yè)故事與專家點評。案例或故事按照創(chuàng)業(yè)項目的所屬行業(yè)進行分類，主要包括農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、教育、金融業(yè)、居民服務業(yè)、零售業(yè)、軟件和信息技術服務業(yè)、商務服務業(yè)、水生產(chǎn)和供應業(yè)、文化體育和娛樂業(yè)、餐飲業(yè)等12個版塊。創(chuàng)業(yè)指導案例以實例為基礎記錄創(chuàng)業(yè)導師進行創(chuàng)業(yè)指導的全過程，同時反映創(chuàng)業(yè)過

以職業(yè)生涯規(guī)劃理論為主線，圍繞自我認知、環(huán)境認知、生涯決策的過程，使學生在案例分析討論中，理論結(jié)合實踐，構(gòu)建相關知識，完善職業(yè)生涯規(guī)劃技能。同時，在教材內(nèi)容編寫中，充分考慮了職業(yè)生涯規(guī)劃理論與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐的有機銜接。高等院校及職業(yè)院校在校學生；從事職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)教育、指導、培訓的人員；其他對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導感興趣

本書從理論上深入探討面向創(chuàng)新的大學教育，主要涉及高等教育適切性、高等教育目標、科教融合、教學學術能力等理論問題。從實踐上探討了科教融合、產(chǎn)教融合模式建構(gòu)問題，主要利用訪談、問卷和個案研究深入剖析國內(nèi)外高校人才培養(yǎng)模式改革的實踐和經(jīng)驗，數(shù)據(jù)分析和處理主要采用統(tǒng)計方法。本研究在理論上擴展了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的研究空間，提供了