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科技檔案工作是國家檔案事業(yè)的重要組成部分，優(yōu)化我國科技檔案工作體系對完善國家創(chuàng)新體系和推進科技強國建設(shè)具有重要作用。本書從創(chuàng)建期、恢復整頓與調(diào)整轉(zhuǎn)型期、改革發(fā)展期三個階段，首次較為全面系統(tǒng)地梳理了我國科技檔案工作的起源、發(fā)展與變革過程，總結(jié)了我國科技檔案事業(yè)在不同歷史階段的發(fā)展經(jīng)驗與教訓。同時，從思想意識、法規(guī)標準、業(yè)

本報告是監(jiān)測評估國家層面創(chuàng)新發(fā)展績效的年度報告。本報告不僅聚焦“全方位推進數(shù)字轉(zhuǎn)型，重塑創(chuàng)新發(fā)展新格局”主題展開系統(tǒng)分析，提出了2035年中國創(chuàng)新發(fā)展數(shù)字轉(zhuǎn)型愿景、總體思路和政策取向，而且從創(chuàng)新能力和創(chuàng)新發(fā)展水平兩個方面構(gòu)建了國家創(chuàng)新發(fā)展績效分析框架。本報告遴選世界40個主要國家進行國際比較，特別是對中國與其他金磚國家

教育學原理是教育學的一個二級學科。在我國長期以來存在著教育學原理與教育學、教育原理等知識體系雷同與混亂的現(xiàn)象�！督逃龑W原理研究》認為，教育學原理是以教育學問題為研究對象的一門學科，是一門理論性、學理性較強的學科，它具體探討與揭示教育學的研究對象、研究任務(wù)與學科性質(zhì)，教育學的學科立場、學科價值與學科地位，教育學發(fā)展史和教

發(fā)明問題解決理論(TRIZ)是蘇聯(lián)專家阿奇舒勒創(chuàng)立的創(chuàng)新方法，其中的40個發(fā)明原理是解決技術(shù)矛盾基礎(chǔ)的創(chuàng)新法則。本書以40個發(fā)明原理為主線，以生活中常見的物品、事例為載體，充分闡述發(fā)明原理的根本意義。本書共2篇，第1篇介紹TRIZ體系、創(chuàng)新路徑；第2篇以多種案例闡述40個發(fā)明原理(創(chuàng)新方法)的根本意義�！禕R》本書融合

本書系統(tǒng)介紹信息描述的歷史發(fā)展、功能、原則、范圍及描述方法。具體包括：介紹信息描述的國內(nèi)外發(fā)展歷史和發(fā)展方向；介紹和解讀現(xiàn)行信息描述國內(nèi)外標準的核心內(nèi)容及應(yīng)用，包括《國際編目原則聲明》、ISBD統(tǒng)一版、IFLA圖書館參考模型、UNIMARC書目格式及規(guī)范格式、RDA、MARC21等國際國外標準，包括我國**頒布的國家標

《MOOCs：理論與實踐》面向人才培養(yǎng)實踐需求，將MOOCs學習、開發(fā)、運行與管理融為一體，不僅在理論上對MOOCs的“前世”、“今生”進行了系統(tǒng)完備的梳理，對MOOCs的學習理念、教學法理論進行了深入分析，而且結(jié)合實踐部門需求，對大學及大學教師、產(chǎn)業(yè)部門致力于MOOCs開發(fā)、設(shè)計與管理進行了必要對考察與討論，有助于培

青春期是孩子從未成年到成年的關(guān)鍵過渡期，這幾乎意味著人的“第二次誕生”。 對于家長和老師來說，這個年齡段的孩子非常難溝通，他們可能會反抗規(guī)則、情緒化、拒絕交流，甚至產(chǎn)生成癮問題，沉迷游戲，逃學逃家。實際上，青少年的這些“問題”是他們身心高速發(fā)展期或多或少都會出現(xiàn)的，他們希望靠自己的力量去解決問題，渴望擺脫對成人的依賴

出版經(jīng)紀人在歐美國家是一個比較成熟的職業(yè)，介于出版社和作者之間，英美90%以上的大眾類書稿是經(jīng)過出版經(jīng)紀人之手出版的。出版經(jīng)紀人是歐美出版產(chǎn)業(yè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)。本書對出版經(jīng)紀人的歷史、功能、存在必要性、收支情況、運營模式、素質(zhì)以及養(yǎng)成路徑、經(jīng)紀人與作者和出版者的關(guān)系、相關(guān)法規(guī)、國際著名出版經(jīng)紀公司等作了全面的考察

《漁業(yè)敘詞表》是隨著漁業(yè)科學與信息技術(shù)的快速發(fā)展，為適應(yīng)IT信息處理技術(shù)發(fā)展的需要、增強手工標引與IT信息處理的兼容性而編制的。本詞表共收錄詞條6172條，其中敘詞4326條，非敘詞1846條，組代關(guān)系詞條81條。詞族391個，平均每個詞族含有7.67個概念，詞族層級**為4級。為了增強跨語言應(yīng)用，每個詞條配備英文或拉

“語言感知是聽覺通道獨有特性”的觀點忽視了視覺在人類語言認知中的作用，與語言感知的多模態(tài)特性相悖，且研究者們逐漸證明了視覺信息在個體語言感知中所發(fā)揮的不容忽視的作用。對于聽障學生而言，唇讀不僅是他們在口語交流中獲取信息的重要途徑，也是他們?nèi)谌胫髁魃鐣�所必需的能力。目前，唇讀的研究在國外愈發(fā)受到重視，研究成果日益豐富，從

本書的藍本是上海交通大學橋牌隊的訓練大綱與公選課“橋牌與博弈論”的講義.橋牌的靈魂是計算,衡量橋牌水平的**標準是“快速精確計算”.本書闡述并證明了橋牌計算的數(shù)學基礎(chǔ),即牌張分布定理.以此為基礎(chǔ),本書深入研究沃克計點法的可靠性,概括橋牌叫牌的數(shù)學原理,論證了部分定約、成局定約和有將滿貫定約的快速計算準則,即總墩數(shù)定律、

本書從科研范式轉(zhuǎn)型的視角，以新時代大學基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略需求為導向，以世界一流基礎(chǔ)研究強國和國際組織為研究對象，對主要發(fā)達國家和國際組織的大學基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略進行了比較研究。本書從模式3知識生產(chǎn)和開放科學兩個維度闡釋了當代科研范式轉(zhuǎn)型基本規(guī)律，借助國際**數(shù)據(jù)實證分析了歐盟、英國、美國、瑞士的基礎(chǔ)研究競爭力，

單元整體教學指導教師從更上位的角度整合學習內(nèi)容、規(guī)劃學習過程和設(shè)計評價活動，幫助孩子在零散的知識學習中建立關(guān)聯(lián)，形成深度學習的思考，從而達到學科育人的目標。本書不是對單元整體教學理論的闡釋，而是從分享實踐經(jīng)驗的角度，以課例分享的形式向讀者呈現(xiàn)出單元整體教學的實踐路徑，并且以教學反思和專家點評的方式滲透一些單元整體教學的

"本書簡述了信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)信息檢索的基礎(chǔ)知識，詳細地介紹了個人知識管理工具、圖書館門戶及相關(guān)應(yīng)用程序、搜索引擎及開放存取（OA）資源、常用網(wǎng)絡(luò)學術(shù)資源數(shù)據(jù)庫、并另辟章節(jié)講述了專利文獻數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)絡(luò)檢索，以綜合性課題分別在圖書數(shù)據(jù)庫、期刊數(shù)據(jù)庫（中、外文）和專利數(shù)據(jù)庫中做了實例演示講解，最后介紹了學術(shù)規(guī)范及論文寫作的格式和

"本書是根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》文件要求，為高等院校貫徹落實勞動教育新部署、新要求而專門開發(fā)的勞動教育通識課教材。該書緊密貼合高等教育改革發(fā)展實際，緊緊圍繞高校勞動教育教學的課程特點和現(xiàn)實需求，集科學性、專業(yè)性、針對性、原創(chuàng)性于一體

本書嘗試對學習范式進行“解迷”，據(jù)此構(gòu)建了一個學習范式下大學生師互動的理論框架，并在這個理論框架下全面調(diào)查了我國大學教學中生師互動情況。同時，本書從學習范式的視角對大學教學中的生師互動問題進行了全面剖析，揭示大學教學中生師互動問題的深層原因，試圖通過大學教學中的生師互動困境突破，推進我國大學教學實現(xiàn)從傳授范式向?qū)W習范式

職業(yè)教育新型活頁式教材、工作手冊式教材是最近幾年職業(yè)教育的熱點之一。本書通過解讀國家政策，傳播職業(yè)教育新型工作手冊式教材開發(fā)的最新理念與做法，嘗試對這一領(lǐng)域作一定探索，探討了新型工作手冊式教材開發(fā)的方法、程序以及使用新型工作手冊式教材時配套的教學改革方案，拓展了職業(yè)教育教材的領(lǐng)域。

一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，而一個民族的精神境界取決于國民的閱讀水平。高新技術(shù)的崛起尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，影響并逐漸改變了媒體的格局和人們的閱讀習慣。近年來中國社會的網(wǎng)絡(luò)閱讀率大幅增長，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和手機閱讀成為兩大主要閱讀方式，新媒體閱讀潮流勢不可擋，國民閱讀正步入數(shù)字時代�！堕喿x的嬗變：新媒體閱讀的多維考察》將

本書基于國家自然科學基金、基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺、高端人才、學術(shù)論文、發(fā)明專利、國家科技獎勵的相關(guān)數(shù)據(jù)，構(gòu)建基礎(chǔ)研究競爭力指數(shù)，對我國的基礎(chǔ)研究競爭力展開分析。本書主要內(nèi)容分為兩大部分。第一部分是基礎(chǔ)研究競爭力整體評價報告。本部分從基礎(chǔ)研究投入和基礎(chǔ)研究產(chǎn)出兩個方面展開，并對其基本數(shù)據(jù)進行分析及可視化展示。第二部分是中國省域