《人性的弱點(diǎn)》是卡耐基成功的勵(lì)志經(jīng)典，薈萃了卡耐基思想理論精華的部分。該書在1937年首次出版，剛一上市就風(fēng)靡全球，幾十年間被翻譯成全世界幾乎所有的主要語言，全球總銷量已達(dá)1.5億余冊(cè)，被視為社交心理和溝通技巧的《圣經(jīng)》。它利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，激勵(lì)更多的人不畏挫折、勇往直前，進(jìn)而改變了千千萬萬人的命運(yùn)。發(fā)明之王愛迪生、相對(duì)論提出者愛因斯坦、印度圣雄甘地、米老鼠之父華特迪士尼、旅館業(yè)巨子希爾頓、白手起

好書似毒，細(xì)細(xì)咀嚼，深入骨髓，方能深知其味。但你知道如何才能挖掘一本好書，如何有效地理解、消化書中的內(nèi)容嗎？本書作者出口治明是日本最知名的“讀書家”，即便是在創(chuàng)業(yè)最繁忙的階段也能夠每周閱讀3~4本書，迄今為止他已經(jīng)閱讀過萬冊(cè)。在這本書中，他從長年的閱讀經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，詳細(xì)講述了如何從經(jīng)典著作中汲取知識(shí)，提升自身修養(yǎng)的方法；想要學(xué)習(xí)未知領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)，應(yīng)該如何選書，如何閱讀，從而做到系統(tǒng)性地掌握知識(shí)；如何與書“交流”，如何更高

《一只特立獨(dú)行的豬》《沉默的大多數(shù)》《我的精神家園》三本雜文集，是得到王小波的三個(gè)步驟。《沉默的大多數(shù)》是王小波智慧之書，“上頭之選”——愛智慧，愛自由，反對(duì)愚蠢！收錄40篇見地不俗、論述精彩、思想深刻的文章，呈現(xiàn)其對(duì)社會(huì)、歷史、文化的叩問，亦能解答當(dāng)下的困惑，代表了王小波背后的精神內(nèi)核。在調(diào)侃中見智識(shí)真知，在幽默中見人格魅力。李銀河親自審定，首度以讀者視角排定蕞佳閱讀順序，全年齡段第·一批試讀者一致好

英國著名社會(huì)學(xué)家弗蘭克·富里迪廣泛借鑒歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、哲學(xué)乃至醫(yī)學(xué)等學(xué)科的研究成果，全面梳理了自蘇格拉底以來的數(shù)百位西方思想家有關(guān)閱讀（reading）和讀寫能力（literacy）的經(jīng)典論述，系統(tǒng)地考察了閱讀人群的歷史變遷，閱讀對(duì)不同文化處境中的讀者和社會(huì)的影響，以及不同時(shí)代的主流文化觀念和技術(shù)變革對(duì)閱讀之地位和讀寫能力之意義的影響等。在此基礎(chǔ)上，他還將關(guān)注的焦點(diǎn)

書街里沒有王，人人任意而行�！堕喿x的故事》是專業(yè)讀書人唐諾談閱讀的經(jīng)典散文作品，一部誠懇實(shí)用的閱讀辭海。以馬爾克斯《迷宮中的將軍》的片段開啟每一章的話題，探討書籍和閱讀的本質(zhì)困境與種種迷思。十四篇文章涉及閱讀的各種面向——閱讀的時(shí)間、開始、代價(jià)、方式、記憶、限制、意義、困惑，等等。唐諾誠實(shí)地去正視，去描述，把自己的思考和因應(yīng)解決之道提供給讀者，幫助讀者解決閱讀途中遭遇的各種難題，并與博爾赫斯、卡爾維諾、本雅明、格雷厄

我對(duì)任何事都提不起興趣怎么辦？我處于人生的至暗時(shí)刻怎么辦？上班讓我不快樂怎么辦？面對(duì)人生中的混亂迷茫，我們真正需要的，不是虛偽的勵(lì)志、空洞的安慰，而是嚴(yán)父近乎殘酷的苛責(zé)教誨。在引爆全球的現(xiàn)象級(jí)暢銷書《人生十二法則》中，著名心理學(xué)家喬丹·彼得森將人類數(shù)千年來的哲學(xué)思考、神話故事中的精神財(cái)富與心理學(xué)、生物學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科的前沿研究相結(jié)合，用12條最基本的人生法則，為我們找到擺脫人生困境的方法�？茖W(xué)作家萬維

本書深入美國起薪最高的行業(yè)——投行、咨詢和律所，訪談上百位招聘官和求職者，詳細(xì)考察了宣講會(huì)、內(nèi)部推薦、簡歷投遞、面試和評(píng)議等招聘環(huán)節(jié)，通過豐富的案例，揭示出看似能力取向的選拔標(biāo)準(zhǔn)如何幫助精英階層完成了優(yōu)勢地位的代際傳遞。

百年清華，莘莘學(xué)子心向往之！清華學(xué)生無疑是同齡人中的佼佼者，鮮花綻放的背后是長期的積累，圓夢清華的背后是一個(gè)個(gè)精彩的故事。本輯推薦的是2017年考取清華大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生：他們中有入選2017年清華大學(xué)“領(lǐng)軍人才選拔”“自強(qiáng)計(jì)劃”的同學(xué)；有學(xué)科競賽獲得國際金牌的天才少年；也有高考成績獲得各省第一名的“學(xué)霸”“黑馬”；還有定向生、飛行學(xué)員、文藝特長生、世界冠軍，以及來自香港地區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)和海外的同學(xué)。他們有的志向遠(yuǎn)大、追求

新晉大學(xué)生需要面臨學(xué)習(xí)方法上的巨大轉(zhuǎn)換——由填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為積極自律的主動(dòng)學(xué)習(xí)。重新定義學(xué)習(xí)，并有意識(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，是取得學(xué)業(yè)成功的必經(jīng)之路。本書每位大學(xué)新鮮人應(yīng)人手一本，亦同樣適用于非大學(xué)學(xué)習(xí)場景，由風(fēng)靡全球的“康奈爾筆記法”發(fā)明人沃爾特?鮑克親自執(zhí)筆，全面系統(tǒng)地傳授一整套大學(xué)學(xué)習(xí)方法體系。全書分成獲取信息、處理信息、輸出信息三大部分，內(nèi)容涵蓋聽講座、記筆記、查資料、備考、寫論文等所有學(xué)習(xí)模塊，手把手幫助學(xué)

《文憑社會(huì)：教育與分層的歷史社會(huì)學(xué)》考察了18501978年間美國的教育發(fā)展歷程，以文憑社會(huì)的文化生產(chǎn)為研究切入點(diǎn)，從社會(huì)學(xué)視域分析了文憑的本質(zhì)和文憑異化的過程，揭示了學(xué)校教育與社會(huì)分層的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)而完成了對(duì)當(dāng)代資本主義教育制度的反思和批判。