《中國掃黃打非年鑒》是一部由全國掃黃打非工作小組辦公室組織編寫出版的大型公開出版物，是記錄和傳播掃黃打非工作發(fā)展歷程和業(yè)績的重要載體。現(xiàn)今時代，社會思想意識多元多樣多變的特點更加明顯，人們思想觀念、價值取向與現(xiàn)實利益相互交織產(chǎn)生的矛盾更加突出，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對人們思想的影響更加廣泛，各種突發(fā)事情的應(yīng)對和處置政治要求更

教師的自我認同是依據(jù)其專業(yè)經(jīng)歷所形成的作為反思性理解的自我，而教師專業(yè)發(fā)展就是其專業(yè)自我覺醒、建構(gòu)、生成與調(diào)適的認同過程。本書通過對認同與自我認同理論以及相關(guān)研究的比較分析，探討了教師專業(yè)發(fā)展中自我認同的內(nèi)涵與特性，著重分析了教師專業(yè)發(fā)展中價值、身份與角色的自我認同問題，進而研究了在“空間情境”、“故事情境”與“問題情

本書首先在文獻分析的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了中學科學教材中科學探究的評價指標體系，并在深入訪談的基礎(chǔ)上修訂和完善了中學科學教材中科學探究的評價指標體系。然后以初中物理教材為例，采用內(nèi)容分析法對相關(guān)教材的科學探究進行了分析，并比較了不同版本教材在科學探究上的差異和特點。最后，通過對使用不同版本教材的學生和教師進行問卷調(diào)查，了解了使

本書內(nèi)容包括：義務(wù)教育均衡發(fā)展國際比較研究；義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策變遷與制度創(chuàng)新；城鄉(xiāng)教育布局調(diào)整研究；經(jīng)費資源的科學配置與有效使用；師資配置與有效使用；基本條件資源的科學配置與有效運用等。

本書選擇從關(guān)鍵詞的視角切入，在對課程進行剖析的基礎(chǔ)上擷取了課程釋義、課程效能、課程設(shè)計、課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程類型、綜合課程、選修課程、綜合實踐活動課程、校本課程、隱性課程、課程計劃、課程標準、教材、課程實施、課程評價、課程管理、課程領(lǐng)導、課程改革等當前使用較多、較為常見的課程術(shù)語，通過對這些術(shù)語的梳理來呈

《區(qū)域創(chuàng)新體系與信息資源服務(wù)研究》在對區(qū)域創(chuàng)新體系和信息資源服務(wù)進行系統(tǒng)、深入研究的基礎(chǔ)上，首次將理論、方法和應(yīng)用相結(jié)合，全面構(gòu)建了區(qū)域創(chuàng)新體系中的信息資源配置與服務(wù)模式的內(nèi)容體系，包括區(qū)域創(chuàng)新與信息資源相關(guān)理論.區(qū)域創(chuàng)新體系中的信息資源配置機制、模式與模型，區(qū)域創(chuàng)新體系中的信息資源配置與服務(wù)的構(gòu)建和發(fā)展策略。 《區(qū)

《全國高等院校教育碩士規(guī)劃用書：信息技術(shù)與化學課程整合教程》共15章，包括信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的理論與教學結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)與課程整合的教學模式和教師信息素養(yǎng)構(gòu)成、信息技術(shù)與化學課程整合的應(yīng)用、信息技術(shù)與化學課程整合的工具軟件介紹四部分內(nèi)容。通過“理論學習-方法與模式-素養(yǎng)需求-實踐示例-工具軟件使用”的學習路徑，有效地培

本書以科學發(fā)展觀作指導，以現(xiàn)代科學技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)，研究并提出了科學方法論體系和成功做事及高效做事的十二對規(guī)則，其中包括做事的三對核心要素：目的和要求、任務(wù)和態(tài)度、步驟和方法；對于個人，主觀方面的四項潛能：思想和品德、知識和能力、健康和生命、毅力和戰(zhàn)術(shù)，對于集體，主觀方面的四項潛能：組織和領(lǐng)導、技術(shù)和管理、團結(jié)和協(xié)作、

本書運用了深度訪談、問卷調(diào)查、參與式觀察、內(nèi)容分析、話語分析等研究方法，搭建起解讀跨文化虛擬共同體的分析框架，進行了開創(chuàng)性的經(jīng)驗研究和理論探索。作者認為跨文化傳播與虛擬共同體能夠建立起一種共生的關(guān)系：虛擬共同體是跨文化傳播的主體，跨文化傳播是虛擬共同體形成及呈現(xiàn)的路徑，跨文化虛擬共同體重要的意義是連接人，他們在互動中建

本書共分學科知識、教學設(shè)計和教學技能實訓三大模塊。重點是教學設(shè)計和教學技能實訓這兩個模塊。教學設(shè)計模塊的重點是閱讀教學設(shè)計與寫作教學設(shè)計，教學技能實訓的重點是說課與模擬上課。