本書是作為普通高等教育"十二五"規(guī)劃教材《病原生物學(xué)》（第二版，郭曉奎、潘衛(wèi)慶主編）的輔助教材。并根據(jù)規(guī)劃教材所設(shè)置的醫(yī)學(xué)微生物學(xué)和醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)兩部分，以細(xì)菌學(xué)、真菌學(xué)、病毒學(xué)、蠕蟲學(xué)、原蟲學(xué)和醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物學(xué)各章節(jié)框架進(jìn)行編排，總共有50章。內(nèi)容上基本體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，每個(gè)章節(jié)分為教學(xué)要求、教學(xué)要點(diǎn)（包括學(xué)習(xí)引導(dǎo)和學(xué)

推動(dòng)教材內(nèi)容不斷更新。促進(jìn)教材內(nèi)容的多元化。教材內(nèi)容多元化發(fā)展不僅可以讓學(xué)生全面掌握本學(xué)科的基本知識(shí)與技能，還可以使學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與技能，從而增強(qiáng)他們的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。推動(dòng)教材內(nèi)容不斷更新。促進(jìn)教材內(nèi)容的多元化。教材內(nèi)容多元化發(fā)展不僅可以讓學(xué)生全面掌握本學(xué)科的基本知識(shí)與技能，還可以使學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與技能，

劉文輝主編的《微生物學(xué)與免疫學(xué)(供中藥學(xué)藥品質(zhì)量與安全藥學(xué)專業(yè)用全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材)》以學(xué)生為中心，力求以職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對(duì)接”為宗旨，“崇尚一技之長(zhǎng)”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，做到學(xué)以致用，突出思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性、教學(xué)適用性。編寫時(shí)樹

小兒智能發(fā)育遲緩怎么防？怎么治？本書從“未病先防，既病防變”的理念出發(fā)，分別從基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)病信號(hào)、鑒別診斷、綜合治療、康復(fù)調(diào)養(yǎng)和預(yù)防保健六個(gè)方面進(jìn)行介紹，告訴您關(guān)于小兒智能發(fā)育遲緩您需要知道的有多少，您能做的有哪些。閱讀本書，讓您在全面了解小兒智能發(fā)育遲緩的基礎(chǔ)上，不求人也能輕松應(yīng)對(duì)小兒智能發(fā)育遲緩的“防”與“治”。適

《可以活1000歲的人》為《未來新科技少兒新知系列》之一。有科學(xué)家認(rèn)為“衰老”只是一種疾病，若得以根治，人體得以改造，未來人的壽命有望延長(zhǎng)至1000歲；未來將出現(xiàn)名為“人形動(dòng)力機(jī)甲”的神奇機(jī)器，穿上它，就能成為像“鋼鐵俠”一樣的強(qiáng)大“戰(zhàn)士”；未來的“器官銀行”里，醫(yī)生可以為患者挑選匹配度*高的器官；未來的科學(xué)家不僅能克

陳華新、孫景泰主編的《免疫力與健康》簡(jiǎn)明系統(tǒng)地講述了人體免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、免疫應(yīng)答及其調(diào)節(jié)、免疫功能異常所引起的免疫性疾病等；以及采用體育鍛煉、營(yíng)養(yǎng)膳食、心理調(diào)節(jié)、娛樂活動(dòng)和中醫(yī)特色保健療法提高免疫力的措施等。內(nèi)容深入淺出、方法實(shí)用有效、語言通俗易懂�？捎糜趶V大群眾健身強(qiáng)體的保健指導(dǎo)，也可供醫(yī)療專業(yè)工作者學(xué)習(xí)參考。

本書為《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》（第8版）的配套教學(xué)輔導(dǎo)用書。全書共25章，每章分為三個(gè)部分：第一部分為復(fù)習(xí)綱要，將免疫學(xué)各章節(jié)的主要內(nèi)容加以提煉，可以理解為該章節(jié)的骨架。第二部分為試題部分，包括多項(xiàng)選擇題（含A、B、C及X型題）、填空題、判斷改錯(cuò)題、名詞解釋和問答題。基本涵蓋了各章節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。第三部分為參考答案部分，僅供讀者

本書內(nèi)容包括總論和各論兩部分，共12章，其中1-5章為總論，6-12章為各論，書后另帶附錄。總論部分重點(diǎn)闡述不同疾病共有的特征，各論部分重點(diǎn)介紹各系統(tǒng)、器官疾病各自的特征及規(guī)律。為了方便教學(xué)，每章均配有學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)、能力檢測(cè)和參考文獻(xiàn)等。另通過知識(shí)鏈接，對(duì)教材?

腦機(jī)接口技術(shù)的研究為那些大腦思維正常但存在肢體障礙的人群提供了一種輔助控制的方式。本書詳細(xì)介紹了腦機(jī)接口的產(chǎn)生背景、關(guān)鍵技術(shù)及整個(gè)控制系統(tǒng)的構(gòu)成。重點(diǎn)研究在虛擬的交通環(huán)境下，駕駛者進(jìn)行左右手想象駕駛的腦電信號(hào)，對(duì)其進(jìn)行特征提取和分類，并建立了一種基于語音識(shí)別技術(shù)的專用輪椅模型。同時(shí)，本書也對(duì)目前流行的腦電特征提取和分類

生活難免傷痛。但在從事心理咨詢的過程中，作者發(fā)現(xiàn)，傷痛的持續(xù)是因?yàn)槿藗冞�沒有找到充滿希望的故事。在從事心理咨詢的過程中，作者發(fā)現(xiàn)一本書，一部電影，一顆文字，一幀影像……在這些平常細(xì)微之處，蘊(yùn)藏著巨大的治愈力量。通過閱讀和觀影，作者幫助人們傷痛中的人們找到希望和勇氣，治愈傷痛。