《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：神經(jīng)生物學（第3版）》有機綜合了神經(jīng)解剖學、神經(jīng)生理學、神經(jīng)化學、神經(jīng)生物物理學、神經(jīng)藥理學和神經(jīng)發(fā)育生物學方面的基本內(nèi)容和研究成果，系統(tǒng)地向讀者展示了神經(jīng)生物學這一領(lǐng)域的全景圖，是進入該領(lǐng)域必讀的教科書。 第3版在第2版的基礎(chǔ)上進行了全面修訂和改寫，更新和充實了內(nèi)容，重點更加

本書分為基本理論和技能訓練兩個模塊，包括緒論、牙體解剖生理、口腔頜面與頸部局部解剖、口腔生理以及實訓等內(nèi)容。

本書是對臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、醫(yī)學檢驗、衛(wèi)生檢驗、藥學及藥劑學等本科專業(yè)實驗教學的長期積淀和總結(jié)，主要介紹醫(yī)學免疫學與微生物學各主要實驗的原理、材料、方法、結(jié)果觀察等內(nèi)容，緊密結(jié)合臨床實際應用，注重實驗指導的可操作性，結(jié)構(gòu)清晰，文字精練，圖文并茂，有助于學生對實驗基本理論、基本知識和基本技能的掌握。本書主要適用于高等醫(yī)藥

本書內(nèi)容豐富而翔實，較系統(tǒng)地介紹了機能學實驗研究所必需的基本知識與技術(shù)。書中內(nèi)容包括實驗設(shè)計、論文的撰寫、計算機技術(shù)在機能學實驗研究中的應用、生物信號記錄的知識與技術(shù)、實驗動物及動物實驗的基本知識等。本書的另一特點是實用性強，選擇性大，實驗內(nèi)容設(shè)計不拘泥于單一學科知識領(lǐng)域，而從整合觀念上著眼于學生綜合機能學科知識能力的

本教材共包括9章內(nèi)容，第1章介紹人體的基本形態(tài)和尸體解剖的基本技術(shù)，第2至9章分別介紹頭、頸、胸、腹、骨盆、后背、上肢和下肢的局部解剖。教材編寫中注重鼓勵學生將尸體解剖作為主要的學習方法，將局部解剖學知識與斷層解剖學、放射影像學、外科解剖學等相關(guān)學科知識聯(lián)系起來，尤其注重與現(xiàn)代醫(yī)學影像學和新的外科技術(shù)的聯(lián)系。本教材主要

本書是全國高等學�！笆�二五”醫(yī)學規(guī)劃教材。作者是來自國內(nèi)多個高等醫(yī)學院校長期工作在教學、科研一線的教授、學者，根據(jù)相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容，融匯多年的教學經(jīng)驗編寫而成。本書在借簽國內(nèi)外同類教材優(yōu)點的同時，以實用、簡潔為原則，在內(nèi)容上，重點突出、條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。本書配有270余幅圖片，和文字相得益彰，便

“醫(yī)學免疫學”是醫(yī)學生必修的一門重要基礎(chǔ)醫(yī)學課程，本教材針對相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)特點和要求編寫而成。全書共十九章，第一至十一章內(nèi)容為醫(yī)學免疫學的基本概念和基礎(chǔ)理論；第十二至第十七章介紹了免疫相關(guān)臨床疾病的發(fā)病機制及防治原則；第十八、十九章為免疫學檢測及其防治基礎(chǔ)知識的介紹。教材篇幅適中、內(nèi)容簡潔、文字精練、語言流暢、深入淺出

本書是為適應高等醫(yī)學教學改革的發(fā)展需要，根據(jù)相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)學生的培養(yǎng)目標編寫了本教材。全書由緒論、細菌學總論、細菌學各論、其他微生物學、病毒學等內(nèi)容組成；以實用為原則，力求刪繁就簡、重點突出、簡練易懂；采用書配數(shù)字課程全新模式出版。本教材適合高等醫(yī)學院�；�礎(chǔ)、法醫(yī)、護理、麻醉、影像、檢驗等相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)學生使用。

局部解剖學是臨床醫(yī)學的重要基礎(chǔ)學科。本書的編寫，以體現(xiàn)思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性和適用性為原則，盡量避免與系統(tǒng)解剖學重復的內(nèi)容，力求在文字簡練的基礎(chǔ)上，重點突出。作者結(jié)合多年的局部解剖學教學經(jīng)驗和臨床經(jīng)驗，在編排上，每篇先論述基本理論和主要內(nèi)容，并在重要局部或器官后加上臨床應用要點，旨在突出本學科與臨床學科之間緊密

世界衛(wèi)生組織認為健康是指身體上、心理上和社會適應上的完好狀態(tài)，心理健康已成為現(xiàn)代健康觀念中不可或缺的一部分。但隨著社會的發(fā)展，生活和工作節(jié)奏的加快，人們面臨的心理壓力越來越大，幾乎每個人都有不同程度的心理問題，使其成為一個日益嚴峻的普遍性社會問題。因此，現(xiàn)代人更應該關(guān)注本書提及的健康心靈的標準、健全人格的要素以及健康性