《中國(guó)監(jiān)察制度史稿/博士生導(dǎo)師學(xué)*文庫(kù)》從先秦到民國(guó)時(shí)期，以二十五史等正史及其他歷史文獻(xiàn)為依據(jù)，按照中國(guó)古代監(jiān)察思想及制度萌芽產(chǎn)生、發(fā)展而臻于完備與重大流變?cè)僭斓龋�在這一歷史性制度演進(jìn)過(guò)程中的內(nèi)在規(guī)律和趨勢(shì)，將中國(guó)古代監(jiān)察的法案與制度之變歷史分為先秦、漢、唐、宋、明、清、民國(guó)等7個(gè)階段，并從歷朝監(jiān)察思想淵源、監(jiān)察體系概

本書(shū)收錄了《關(guān)于中國(guó)古代史學(xué)批評(píng)史的幾個(gè)問(wèn)題》《牢牢把握清史研究話語(yǔ)權(quán)》《中國(guó)學(xué)者研究中的“內(nèi)亞”概念及其問(wèn)題反思》《近四十年來(lái)美國(guó)中國(guó)學(xué)理論、范式與方法對(duì)國(guó)內(nèi)史學(xué)研究的影響》《互動(dòng)視角下東亞文明史的空間結(jié)構(gòu)——兼論中國(guó)的歷史空間》等文章。

2018年8月，□□□□□□□農(nóng)村發(fā)展研究所與貴州省社會(huì)科學(xué)院聯(lián)合主辦了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與精準(zhǔn)脫貧研討會(huì)暨第十四屆全國(guó)社科農(nóng)經(jīng)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)大會(huì)”。《精準(zhǔn)脫貧與鄉(xiāng)村振興的理論和實(shí)踐》匯集了此次會(huì)議的重要成果，從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與精準(zhǔn)脫貧的重大問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，介紹了各地的有益探索和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，具有一定的學(xué)術(shù)

本書(shū)分為云岡石窟研究、北魏歷史文化研究、大同及周邊地區(qū)古建筑研究、大同地區(qū)民俗及民間文藝研究、大同地區(qū)墓銘碑刻研究五個(gè)部分，討論了云岡文化的特點(diǎn)、歷史發(fā)展、各時(shí)期的不同、獨(dú)特性和豐富性，最后以大同市原市長(zhǎng)耿彥波先生的《名城古都保護(hù)復(fù)興之路的探索與實(shí)踐》一文代跋。

本書(shū)是入門(mén)級(jí)水彩畫(huà)動(dòng)物的技法教程，一共有3大部分，包含50個(gè)代表案例，從水彩工具的具體介紹和實(shí)際運(yùn)用，到輕松掌握水彩繪畫(huà)中的七個(gè)小技巧，由淺入深一站式掌握，50款案例步驟詳盡，從調(diào)色到技巧，手把手教你水彩繪制方法，讓沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的小白也可以在30分鐘內(nèi)，輕松畫(huà)出貓咪、狗狗、兔兔、豬豬、倉(cāng)鼠等治愈的水彩萌寵，可愛(ài)的畫(huà)風(fēng)、

本書(shū)以北宋《考古圖》《宣和博古圖》與現(xiàn)代古器圖錄所載器物的形制、紋飾為研究對(duì)象，探討研究過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的商周禮制文化的問(wèn)題，尤重考察器物與禮制文化的淵源關(guān)系，內(nèi)容包括：饕餮紋文化意義考源，火紋文化意義考源，古器圖錄所載觥、匜考辨，古器圖錄所載樂(lè)器及相關(guān)文化考釋等。

本書(shū)將帶廣大家長(zhǎng)探索孩子心理幸福感的真正來(lái)源,告訴家長(zhǎng)孩子在特定的年齡會(huì)出現(xiàn)怎樣的特征,需要掌握何種能力,從不同的角度詳細(xì)探討,家長(zhǎng)需要提供哪些支持,以及哪些方法和策略能有效地幫助孩子度過(guò)成長(zhǎng)關(guān)鍵期中的困難,同時(shí)在通往獨(dú)立人生的“闖關(guān)”途中,一直保持熱情、斗志和快樂(lè)。本書(shū)吸收國(guó)內(nèi)外知名心理學(xué)專(zhuān)家的論點(diǎn),在詳實(shí)的理論、實(shí)

我們的每一個(gè)行動(dòng)，每一次選擇，都是由思維所決定的。如果說(shuō)人生是一場(chǎng)長(zhǎng)途旅行，思維就是你所有行程的導(dǎo)航儀。本書(shū)選取富有時(shí)代精神的“思維制勝”案例，結(jié)合每個(gè)人都會(huì)經(jīng)常遇到的思想瓶頸，以通俗簡(jiǎn)明的語(yǔ)言層層解析，幫你找到思維的落點(diǎn)，走出思維的誤區(qū)，解開(kāi)思維的死結(jié)。思想通透了，前方的路自然也就暢通無(wú)阻。

本書(shū)作者結(jié)合自己多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),精選了上百個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例,從溝通的不同方面,講解如果智慧的語(yǔ)言和恰到好處的方法,達(dá)成不錯(cuò)的溝通效果。希望本書(shū)中的內(nèi)容,能給讀者以智慧的啟迪,幫助讀者提升溝通能力。

本書(shū)通過(guò)一些發(fā)人深省的故事,精辟地分析了再苦也要笑一笑的人生智慧,幫助我們從苦難中成長(zhǎng)。內(nèi)容包括:任何時(shí)候不能對(duì)自己失去信心,哪怕生活很糟糕;挫折和磨礪也值得珍惜,苦難是人生的大學(xué)等。

年輕人剛從象牙塔踏入社會(huì)，對(duì)人生的方向充滿迷茫，有些人不知道努力的方向，每天都只是渾渾噩噩的過(guò)日子。本書(shū)是一部有關(guān)個(gè)人修養(yǎng)、成功心理的通俗讀物，是作者寫(xiě)給無(wú)數(shù)跌倒卻又默默努力的年輕人，寫(xiě)給為了心中的夢(mèng)想而決不放棄的年輕人。這是一本給人力量、促人奮斗的正能量書(shū)。它讓人們懂得規(guī)劃自己的人生，讓人們學(xué)會(huì)克制自己浮躁的內(nèi)心。

《雙向搜尋、匹配博弈與大學(xué)生就業(yè)研究/光明社科文庫(kù)》是研究大學(xué)生就業(yè)的學(xué)術(shù)圖書(shū)。《雙向搜尋、匹配博弈與大學(xué)生就業(yè)研究/光明社科文庫(kù)》在理順企業(yè)（雇主）和大學(xué)生的雙向搜尋和匹配博弈過(guò)程的大學(xué)生就業(yè)的理論研究脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于中國(guó)情境的大學(xué)生就業(yè)搜尋—匹配模型，結(jié)合中國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)踐，提煉出大學(xué)生就業(yè)影響因素，

本書(shū)內(nèi)容包括：唐代文化的兼容并包略談、論隋唐時(shí)期兩京驛道的綠化問(wèn)題、略論王維的七言山水詩(shī)、高適籍里新證、唐人小說(shuō)中的昆侖奴等。

《清華簡(jiǎn)與先秦史事探研/光明社科文庫(kù)》立足于清華簡(jiǎn)，選定商周若干問(wèn)題為突破點(diǎn)，就事件性質(zhì)、起因和實(shí)際影響給以動(dòng)態(tài)分析，揭示了某些歷史事件的相互關(guān)系及相關(guān)制度的變動(dòng)軌跡，通過(guò)對(duì)對(duì)清華簡(jiǎn)《系年》的研究，主要以晉、楚兩國(guó)為主線，對(duì)其涉及的歷史事件展開(kāi)多角度的思考，同時(shí)討論了《系年》、《春秋》三傳、《國(guó)語(yǔ)》、《史記》之間的關(guān)系

《“日常生活”與中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)研究/光明社科文庫(kù)》是研究日常生活美學(xué)的學(xué)術(shù)圖書(shū)。《“日常生活”與中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)研究/光明社科文庫(kù)》從日常生活維度去總結(jié)和分析中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)，還原一種具有本土意味的日常生活美學(xué)，從“美感”“創(chuàng)造”“人生觀”“生活藝術(shù)化”等方面闡釋了中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)蘊(yùn)含著的日常生活的理論旨趣及其審美化（或藝術(shù)化）的實(shí)

《小學(xué)語(yǔ)文閱讀課“三板一線”教學(xué)模式》站在一線語(yǔ)文教師的視角，在回溯我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)模式發(fā)展之路的基礎(chǔ)上，從哲學(xué)、教學(xué)、藝術(shù)等角度構(gòu)建“三板一線”的理論體系。同時(shí)，結(jié)合多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀課“三板一線”教學(xué)模式的實(shí)踐體系進(jìn)行闡述。采用了“整體——部分——整體”的思路，從模式架構(gòu)的設(shè)

《新媒體視域下的美術(shù)教學(xué)》通過(guò)剖析國(guó)內(nèi)外新媒體藝術(shù)課程與教學(xué)的先進(jìn)做法，提出區(qū)域?qū)嵺`研究對(duì)策。利用豐富的案例展現(xiàn)新媒體視域下中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的先進(jìn)做法：對(duì)各種多媒體環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)展開(kāi)研究；開(kāi)展基于微課與慕課的美術(shù)教學(xué)研究；在高中課堂引入定格動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究；分享了技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的導(dǎo)入、新授、作業(yè)、展示、評(píng)價(jià)五環(huán)

《小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)為主教學(xué)”實(shí)踐方略》提出了一種真正能適應(yīng)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，就是“學(xué)為主教學(xué)”，它既非純粹的“學(xué)為中心教學(xué)”，也絕非“教為中心教學(xué)”，它是整合這兩大理念，具有農(nóng)土特色的教學(xué)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)新工程。為新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師提供了新的備課、上課、評(píng)課視角和路徑，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師更好地更新教學(xué)理念，提升

《馬克思實(shí)踐觀的精神維度與社會(huì)主義“精神富有”解讀/光明社科文庫(kù)》以馬克思實(shí)踐觀的“精神維度”為理論視角，以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的“精神富有”為落腳點(diǎn)。在闡揚(yáng)馬克思實(shí)踐觀之精神維度的理論淵源、探索歷程、基本架構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)主義“精神富有”作了深度解讀。不僅拓展和深化了馬克思實(shí)踐觀的研究視域和理論內(nèi)涵，而且對(duì)于自覺(jué)踐

“一帶一路”視域下的教師教育研究