人所具有的我都具有，這是馬克思多次引征的一句古羅馬名言，指每個(gè)人都有自身的弱點(diǎn)和痛苦。馬克思當(dāng)時(shí)已經(jīng)是國際工人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，但是他對自己的認(rèn)識(shí)，就是普通的人，有著普通人的不完美。此書是目前可見的*一本通讀馬恩全集后摘選出的語錄。 語錄展現(xiàn)的是作為青年、學(xué)生、丈夫、家長、朋友、公民、學(xué)者、長輩、思想家，總之作為普通人的馬

政府形象的構(gòu)建在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下迎來新機(jī)遇、面臨新挑戰(zhàn)�！兑苿�(dòng)互聯(lián)時(shí)代的政府形象傳播》結(jié)合新變化，探討了政府形象傳播的體系、路徑、策略，既從政府行為維度對信息公開、輿論引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)問政這三項(xiàng)政府形象傳播的重點(diǎn)工作加以剖析，又從傳播媒介維度論述了政務(wù)微博、政務(wù)微信和政務(wù)App三類移動(dòng)政務(wù)新媒體對于政府形象傳播的價(jià)

本書包括四個(gè)部分：新世紀(jì)、新治理，自己講、講自己，尚和合、求實(shí)踐，新儒學(xué)、新人格。*部分為面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，人類命運(yùn)共同體理念開啟了中國的世紀(jì)、人類的新世紀(jì)，為世界奉上中國的方案。第二部分為構(gòu)建具有中華民族特色、風(fēng)格、氣魄、神韻的和合學(xué)理論思維體系，以及自己講、講自己的中國理論思維話語體系，包括和實(shí)力的意蘊(yùn)和建構(gòu)、和實(shí)

本書貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育方針，建立了以工作項(xiàng)目為導(dǎo)向，用工作任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，以行動(dòng)體系為框架，以典型案例情境為引導(dǎo)的教材體系，全書包含3個(gè)模塊，8個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，22個(gè)教學(xué)任務(wù)。其中模塊一為薪酬入門，含薪酬及福利認(rèn)知和薪酬調(diào)查兩個(gè)教學(xué)項(xiàng)目；模塊二為工資發(fā)放，含工資發(fā)放前的準(zhǔn)備、月工資表的制作和月工資發(fā)放的

在互聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃的推動(dòng)下，新媒體更加廣泛地滲入人類社會(huì)生活，如何通過新媒體多資源、多渠道來實(shí)現(xiàn)自己的營銷目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)；新興的智慧化營銷、大數(shù)據(jù)營銷、自動(dòng)化營銷手段是企業(yè)順應(yīng)時(shí)代的當(dāng)務(wù)之急。本書從新媒體的基本認(rèn)知入手，以新媒體營銷崗位的基本技能需求為主線，理論與實(shí)操相結(jié)合，主要介紹了新媒體營銷思維、新媒體營

為適應(yīng)中學(xué)英語教學(xué)改革，本書圍繞即將頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近一兩年北京市和全國一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)，從課程安排、活動(dòng)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)對任課教師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合理論與實(shí)踐探索如何將中學(xué)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)于課堂教學(xué)中。

作為教師職業(yè)資格統(tǒng)考中重要的基礎(chǔ)科目，綜合素質(zhì)共分為5個(gè)模塊。與注重教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)知識(shí)與能力不同，本科目注重考察作為教師的基本素養(yǎng)，包括：價(jià)值觀、法律意識(shí)、道德、基本文化常識(shí)以及基本能力。從綜合素質(zhì)學(xué)科的章節(jié)安排來看，本學(xué)科注重考查的是考生作為一名人民教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。本書以國家教師資格考試大綱為主要編

全書分上下兩篇：上篇分為四個(gè)部分：*部分為俄語語法知識(shí)考點(diǎn)歸納，旨在幫助考生復(fù)習(xí)加深對俄語語法知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用能力。第二部分為試題結(jié)構(gòu)及題型分析。第三部分是詞匯，包括俄語考研詞匯薈萃、積極詞匯精選、易混詞歸納、常用固定詞組。它將幫助考生更加全面、深入地掌握重點(diǎn)詞匯、常用詞組。以上各部分講解后，配有相應(yīng)練習(xí)。第四部分

本書從個(gè)體行為、群體行為、組織行為三個(gè)層面展開內(nèi)容，具體包括組織行為學(xué)概述、個(gè)性與行為、激勵(lì)理論及應(yīng)用、群體行為概述、管理溝通、組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、組織變革與發(fā)展等內(nèi)容。本書各章設(shè)有“學(xué)習(xí)目的”“引例”“課堂討論案例”“閱讀資料”“小故事”等欄目，章末附有“復(fù)習(xí)思考題”“認(rèn)知測試”“案例學(xué)習(xí)”等應(yīng)用練習(xí)，以加深學(xué)生對知識(shí)的

在5G時(shí)代，典型應(yīng)用場景的下載速率可達(dá)到1G，峰值速率可以達(dá)到10G以上。在此高速網(wǎng)絡(luò)下，VR將迎來春天。作為殺手級(jí)應(yīng)用的VR，不僅擁有巨大的潛在商業(yè)價(jià)值，還將引發(fā)網(wǎng)絡(luò)交互形式革命。VR技術(shù)將會(huì)徹底顛覆包括娛樂、設(shè)計(jì)、教育、工業(yè)、醫(yī)療、旅游、軍事等幾乎所有傳統(tǒng)領(lǐng)域。為了更好地展現(xiàn)VR的未來前景以及與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，本書

2014年《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》進(jìn)行修訂，此后相關(guān)部門發(fā)布了四個(gè)實(shí)施新環(huán)保法的配套法規(guī)。20152017年，環(huán)保部委托中國人民大學(xué)法學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)對上述四個(gè)配套辦法的實(shí)施與適用情況展開調(diào)研與評估，本書就是這三個(gè)報(bào)告的總成果。報(bào)告對四個(gè)配套辦法的實(shí)施與適用情況進(jìn)行了多向度分析，展現(xiàn)了科學(xué)的調(diào)查與研究過程，主要內(nèi)容包

總書記多次強(qiáng)調(diào)指出，領(lǐng)導(dǎo)干部要把對法治的尊崇、對法律的敬畏轉(zhuǎn)化成思維方式和行為方式,做到在法治之下、而不是法治之外、更不是法治之上想問題、作決策、辦事情。 本書系統(tǒng)講解了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部需要具備的法治思維，如人權(quán)思維、憲法和法律至上思維、有限政府思維、控權(quán)思維和正當(dāng)程序思維等。并將講解的重點(diǎn)放在了如何運(yùn)用法治思維上。書中貫

本書主要評介阿爾都塞的馬克思主義理論興起的背景、研究方法、主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，比較阿爾都塞的馬克思主義理論與人本主義的西方馬克思主義理論的異同，分析阿爾都塞的馬克思主義理論的文化根源及其對后世理論思潮的影響，以及阿爾都塞的馬克思主義理論的貢獻(xiàn)與局限。

難民和移民問題在現(xiàn)今的德國乃至整個(gè)歐盟，都是一個(gè)避不開的話題，它不僅關(guān)系到德國的政治生態(tài)，也影響了德國的社會(huì)生活，甚至關(guān)乎整個(gè)歐盟的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。本書圍繞德國的移民與移民問題展開討論，包括相關(guān)德語文獻(xiàn)的首次漢譯和中德學(xué)者的精辟論述，涵蓋了來自北京大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、維也納大學(xué)、洪堡大學(xué)、柏林自由大學(xué)等著名高校的知名學(xué)者，如

本書主要了講述北大學(xué)子奮斗背后不為人知的勵(lì)志故事。本書精選于北大新生應(yīng)征稿件，均為北大學(xué)子或家長的親身經(jīng)歷和故事，內(nèi)容真實(shí)詳盡、引人入勝。能讓廣大學(xué)生讀者在讀了他們的故事后，奮發(fā)向上，取得高分；能讓廣大家長讀者在讀了他們的經(jīng)歷后，育子有方，幫助孩子更上一層樓。本書共選取28篇優(yōu)秀文章，分三篇：逐夢篇，競賽篇，家庭篇。逐

第二期才齋講堂共十篇講座整理稿匯輯。即：厲以寧的《中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)問題》，王緝思的《國際政治研究與中國對外戰(zhàn)略思考》，陳平原的《文學(xué)如何教育---關(guān)于文學(xué)課堂的追懷、重構(gòu)與闡釋》，陳十一的《創(chuàng)新與技術(shù)發(fā)展》，閻步克的《中國古代官階的歷史變遷》，王邦維的《天下之中與日中無影---神話想象天文學(xué)及其意義》，顧晉的《醫(yī)學(xué)發(fā)

史無前例，在我們的時(shí)代里，眾多因素正以一股合力鈍化著心智的鑒賞力，使心靈不能發(fā)揮任何主動(dòng)性，乃至退化到一種蠻荒的愚鈍狀態(tài)。英國浪漫主義詩人威廉·華茲華斯在《抒情歌謠集》序言中表達(dá)了他的焦慮，并始終致力于提高人們心靈的靈敏度。他認(rèn)為，一位偉大的詩人應(yīng)該在一定程度上矯正人們的感覺，帶來新的感覺體驗(yàn)，使人們的感

《我憑什么上北大》是從北京大學(xué)新生的大量應(yīng)征稿件中精選的27篇佳作，為學(xué)生對自己求學(xué)經(jīng)歷的回顧總結(jié)。內(nèi)容真實(shí)而全面，感情真摯，語言真誠。主要包括成功求學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法改善、備考經(jīng)驗(yàn)指南、競賽備戰(zhàn)方法、心態(tài)自我調(diào)整等，旨在幫助讀者尋找適合自己的學(xué)習(xí)途徑。這本書分為規(guī)劃篇、方法篇、自信篇。規(guī)劃篇為學(xué)業(yè)的整體規(guī)劃，從宏觀角度

本書從歷時(shí)性和共時(shí)性的雙重維度系統(tǒng)地展示了《三國演義》在泰國長達(dá)數(shù)百年的傳播的動(dòng)態(tài)過程，并分析這套傳播機(jī)制及其背后的深層動(dòng)因，總結(jié)《三國演義》在泰國傳播的模式�！度龂�演義》在泰國的傳播是個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，根據(jù)傳播主體人群、傳播文本、傳播方式和手段、傳播特點(diǎn)等方面的差異，可將整個(gè)傳播過程劃分成2個(gè)傳播階段，分別歸入上下

本書是從東部反貪一線的檢察官的視角為讀者呈送的原汁原味、熱氣騰騰的法律大餐。全書分體會(huì)篇和故事篇：體會(huì)篇是作者在多年的反貪污賄賂職務(wù)犯罪工作中，對于檢察、反貪及相關(guān)的一些名詞、現(xiàn)象的體會(huì)和感受，如反貪局與紀(jì)委隱性福利刑訊逼供等，在表達(dá)個(gè)人切身感受的同時(shí)，釋明部分普通民眾的誤解，吐露基層反貪干警的心聲，折射基層執(zhí)法者對于