我們培養(yǎng)出精通答題的“空心人”，卻丟失了會痛苦會思考的靈魂；我們生存在“別人都在跑”的焦慮下，多少家庭在“卷不動”與“不得不卷”的夾縫中喘息？北京四中國際校區(qū)執(zhí)行校長徐加勝，躬耕于教育一線二十余載，從成長迷失、學業(yè)焦慮等現實出發(fā)，叩問教育本質：教育應該追逐什么？如何實現我們的追逐？從思考中找到抵抗焦慮與內卷的三個共識：

本書通過六章內容幫助家長解決選科、升學規(guī)劃等難題：第一章“知己”幫助家長了解孩子性格和興趣；第二章“知彼”教家長查找國內外升學信息；第三章“知政策”解讀升學政策，避免誤解；第四章“提分數”介紹有效學習方法；第五章“填志愿”手把手教會填報高考志愿；第六章“寫材料”指導撰寫院校申請材料。全書內容實用、步驟清晰，旨在為家長提

本書從“立意”“題目”“開頭”“選材”“形式”“寫人”“記事”“繪景”“狀物”“用詞”“修辭”“結尾”“修改”等角度，總結出自己在寫作中的具體思路和方法，并給具體案例，給學生讀者以“實戰(zhàn)型”指導、提示和訓練，學生可直接借鑒，舉一反三，并產生立竿見影的效果。

本書作者去各大名校(清華、北大、復旦、人大、浙大等)，和名校學生對談，用心記錄整理出這本有關名校生學習方法的書。作者和名校學生深入溝通，讓各名校在校生親自分享自己考上名校高考成績最好學科的學習故事、方法、經驗。作者和名校學生日常式、一對一、面對面的聊天分享，加上名校學生親自整理的學習筆記、學習方法等，讓讀者翻開書就停不

本書通過清華、北大、武大、南大等名校生的真實成長經歷，結合其父母的親身經驗與作者深度解析，首次以“學生+家長+作者”三重視角方式全景式呈現系統(tǒng)化家庭教育的核心心法。書中摒棄傳統(tǒng)“標思維”的短視教育，提出“系統(tǒng)思維”教育理念：從興趣激發(fā)、價值觀塑造到終身學習力的培養(yǎng)，幫助孩子構建內在成長引擎。通過“認知引導式”“共同學習

本書以核心素養(yǎng)理念為指導，探討和分析在語文、英語學科教學中培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的路徑及實踐過程。作者先從教學原則、教學策略、教學實施等方面建構核心素養(yǎng)視域下的教育教學理念，再從語言、思維、審美、文化等維度結合教學實例加以實踐;以期通過課堂教學轉型，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維品質，不斷提升學生學科核心素養(yǎng)，更好地培育學生

本書從廣播生態(tài)學研究的基本理論、移動傳播技術主導下的廣播生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)透視、移動傳播時代廣播媒體發(fā)展的實證考察、移動傳播時代廣播生態(tài)化發(fā)展的戰(zhàn)略選擇四個層面揭示廣播生態(tài)對于業(yè)態(tài)發(fā)展的影響機制。書稿結合移動傳播時代廣播融合的具體情況，基于現實發(fā)現豐富理論內涵，關注在廣播“四級辦”的運營體制中不同層級廣播媒體(中央、省、市、

本書共分四章，主要內容包括：跨學科概念的教育意蘊與實踐路徑；跨學科實踐的價值意蘊與實踐策略；指向跨學科概念的項目式學習設計；指向跨學科概念的項目式學習實施案例。

本書旨在全面探討博物館社會教育的發(fā)展概況，重點討論當前博物館在教育內容和形式、專業(yè)人才培養(yǎng)、公眾互動以及文化產業(yè)類型等方面的現狀和問題。并提出創(chuàng)新發(fā)展的思路和路徑，包括利用現代科技豐富教育手段、加強與學校和社區(qū)的合作、培養(yǎng)專業(yè)的社會教育人才隊伍以及建立多元化的資金籌集機制。

本書是作者對亦小的“全課程”推廣過程進行觀察和記錄。通過作者細膩的筆觸，將“全課程”的發(fā)展歷程進行了全面的展現，這不僅是亦小的一本“全課程”成長紀實，更是與各位教育同仁分享“全課程”實施經驗的一本真實記錄。作為一本“全課程”成長紀實，該書既保有教育觀察的溫度，又兼具實踐指導的價值：對亦小而言，它是辦學理念具象化的“成長