做任何管理學(xué)研究，理論都是繞不開(kāi)的。本書(shū)對(duì)組織管理領(lǐng)域十個(gè)仍然活躍于學(xué)術(shù)爭(zhēng)論前沿的理論進(jìn)行了介紹、分析與評(píng)價(jià)。 本書(shū)除緒論外，共分十章，分別對(duì)應(yīng)特質(zhì)激發(fā)理論、社會(huì)信息加工理論、情感事件理論、計(jì)劃行為理論、不確定管理理論、資源保存理論、道德補(bǔ)償理論、AMO模型、資源基礎(chǔ)觀、資源依賴(lài)?yán)碚�，每章均包含理論產(chǎn)生的背景、理論的

焦點(diǎn)決策理論(focustheoryofchoice)是郭沛俊在2019年提出的新的不確定系統(tǒng)下的決策理論。這個(gè)理論首次對(duì)1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者Simon教授提出的決策過(guò)程合理性(proceduralrationality)進(jìn)行了公理化。焦點(diǎn)決策理論的核心主張是決策者會(huì)選取一個(gè)決策作為*佳決策，因?yàn)橛绊戇@個(gè)決策

我國(guó)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)碩士教育起步較晚，各個(gè)大學(xué)對(duì)于社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)碩士教育從課程設(shè)置到教學(xué)實(shí)踐都在探索之中。尤其是對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的案例使用，如何使之更好地融入教材與課堂教學(xué)、使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得非常大收益，是考驗(yàn)每一位任課老師的核心問(wèn)題。鑒于此編輯了《社會(huì)工作教學(xué)案例精選》�！渡鐣�(huì)工作教學(xué)案例精選》突出應(yīng)用導(dǎo)向，力圖增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)

優(yōu)質(zhì)服務(wù)是中國(guó)計(jì)劃生育的一項(xiàng)改革創(chuàng)新，1995年國(guó)家計(jì)生委啟動(dòng)“優(yōu)質(zhì)服務(wù)試點(diǎn)縣項(xiàng)目”，經(jīng)過(guò)多年努力優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念和方法覆蓋到全國(guó)，基本實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃生育工作思路和工作方法轉(zhuǎn)變�！队H歷者記述：計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)》一書(shū)記錄和撰寫(xiě)這一期間部分參與優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)人士的故事。全書(shū)分為兩部分：第一部分是個(gè)人回憶，收集了30多名作者不同角度的

本書(shū)是社科基金后期資助項(xiàng)目結(jié)題成果。探討了作為研究對(duì)象的謠言、流言。追問(wèn)謠言、流言是否需要嚴(yán)格加以區(qū)分，概述了謠言、流言最為獨(dú)特的話語(yǔ)特征，梳理了既往研究的學(xué)科特色與聚焦問(wèn)題。認(rèn)為，謠言、流言在概念上并不是完全互斥的，無(wú)法在邏輯上嚴(yán)格將其區(qū)分開(kāi)來(lái)，它們?cè)趯?shí)質(zhì)上都是邊緣話語(yǔ)，因而天生具有解構(gòu)性特征。既往研究的中心是“謠”

《民族理論研究》由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版，每年定期出版2輯。《民族理論研究》目前設(shè)置有馬克思主義民族理論與中國(guó)化研究、中華民族共同體研究、民族工作研究、世界民族研究、學(xué)術(shù)史與研究動(dòng)態(tài)等欄目�！睹褡謇碚撗芯俊芬試�(guó)家社科基金規(guī)劃重點(diǎn)招標(biāo)課題“構(gòu)建中華各民族共有精神家園的少數(shù)民族視域研究”為依托，聚焦民族理論相關(guān)問(wèn)題研究，設(shè)

《城鄉(xiāng)社會(huì)評(píng)論》定位為國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)關(guān)系研究的高端平臺(tái)和學(xué)術(shù)陣地，以新時(shí)代城鄉(xiāng)關(guān)系的新特征和新情況為研究對(duì)象，以學(xué)術(shù)探討和田野調(diào)查為主要稿件內(nèi)容。具體問(wèn)題如新型城鎮(zhèn)化、郊區(qū)問(wèn)題、城鄉(xiāng)發(fā)展新模式等。目錄序言理論篇城鄉(xiāng)社會(huì)學(xué)：觀察中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)視角………………………………何雪松城鄉(xiāng)社會(huì)：理解中國(guó)城鄉(xiāng)關(guān)系的新概念…………………

本書(shū)以近現(xiàn)代以來(lái)鄉(xiāng)村土地制度變革為切入點(diǎn)，探討村落共同體的演化和變遷，闡述在現(xiàn)代國(guó)家建構(gòu)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展和鄉(xiāng)村社會(huì)內(nèi)部演化的相互作用機(jī)制下，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的深刻變革。在梳理并構(gòu)建土地制度變革與村落共同體演變之間的歷史線索和邏輯聯(lián)系的基礎(chǔ)上，本書(shū)將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，從而匯聚成一套農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化話語(yǔ)體系下的土地制

本書(shū)是集刊，主辦單位是西南大學(xué)心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展研究中心和中國(guó)心理學(xué)會(huì)社區(qū)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)。本卷包含社區(qū)心理學(xué)理論、社區(qū)心理服務(wù)、學(xué)校社區(qū)心理等欄目，收錄了《社區(qū)心理學(xué)是一門(mén)人文學(xué)科的心理學(xué)》《智慧社區(qū)與社區(qū)心理服務(wù)的智慧機(jī)制》《內(nèi)隱結(jié)構(gòu)視野下社會(huì)治理和社區(qū)治理的內(nèi)容領(lǐng)域與內(nèi)在聯(lián)系》《社會(huì)心理服務(wù)體系的成人心理健康教育：

隨著大數(shù)據(jù)的興起以及埋藏在數(shù)據(jù)礦中的大量信息和知識(shí)的積累，使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)現(xiàn)新穎、有趣、有意義的隱藏于數(shù)據(jù)的有規(guī)律的模式變得越來(lái)越重要。這種與傳統(tǒng)方法相輔相承的研究方式影響了所有領(lǐng)域，包括社會(huì)科學(xué)。大數(shù)據(jù)的興起為發(fā)現(xiàn)新理論新知識(shí)提供了沒(méi)有過(guò)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。本期《社會(huì)學(xué)刊》將以大數(shù)據(jù)與社會(huì)科學(xué)研究為專(zhuān)題，以探索大數(shù)據(jù)計(jì)算

《現(xiàn)代性與風(fēng)險(xiǎn)：風(fēng)險(xiǎn)視閾中的現(xiàn)代性研究》以“風(fēng)險(xiǎn)”概念在分析現(xiàn)代性的過(guò)程中為切入點(diǎn)，“風(fēng)險(xiǎn)”可以成為社會(huì)學(xué)分析現(xiàn)代性的一種新方式，而現(xiàn)代性也為風(fēng)險(xiǎn)研究提供了一個(gè)基本框架為焦點(diǎn)，闡述了“風(fēng)險(xiǎn)”是一個(gè)充滿(mǎn)現(xiàn)代性氣息的概念，“風(fēng)險(xiǎn)”概念的提出是現(xiàn)代性文明體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)“風(fēng)險(xiǎn)”概念與現(xiàn)代性之間的關(guān)系進(jìn)行再審視和探究。

本書(shū)為計(jì)算機(jī)輔助統(tǒng)計(jì)編程的入門(mén)書(shū)，由淺入深地介紹實(shí)用統(tǒng)計(jì)中R的學(xué)習(xí)和使用方法，使讀者能夠深切領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)科學(xué)和R的魅力。本書(shū)共7章，第1章為入門(mén)，簡(jiǎn)單介紹本書(shū)特點(diǎn)以及R軟件和RStudio平臺(tái)的特性；第2章為R語(yǔ)言簡(jiǎn)介，介紹了R語(yǔ)言基本特征、數(shù)據(jù)操作和程序包等內(nèi)容；第3章為統(tǒng)計(jì)繪圖，涉及低級(jí)和高級(jí)繪圖函數(shù)以及圖形系統(tǒng)的基礎(chǔ)

《人際溝通（第2版）》為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材之一，共9章，分別為人際溝通概論、人際關(guān)系、語(yǔ)言溝通、非語(yǔ)言溝通、溝通技巧、日常人際溝通、職場(chǎng)人際溝通、人際溝通在護(hù)理工作中的應(yīng)用及人際溝通在醫(yī)療工作中的應(yīng)用。每章在正文之外設(shè)鏈接、案例、自測(cè)題及參考答案等內(nèi)容，并配以彩圖�！度穗H溝通（第2版）》緊扣最新護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

《p》道可道統(tǒng)而顯知，名可名計(jì)則辨識(shí)，統(tǒng)計(jì)乃求真修德之重器。尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)已經(jīng)成為科海泛舟的必備工具。通過(guò)對(duì)各類(lèi)信息的搜集、整理和分析，挖掘出規(guī)律性結(jié)論是統(tǒng)計(jì)學(xué)科的核心任務(wù)。本書(shū)將經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域內(nèi)常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法作為主要教學(xué)內(nèi)容，在講授統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理和知識(shí)的同時(shí)，還講授了利用R軟件實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析的操

莫忘我：人類(lèi)學(xué)家的老齡社會(huì)觀察筆記

本書(shū)面向?qū)W生展開(kāi)了一幅案例學(xué)習(xí)全景圖，共分為五個(gè)部分。第1部分從案例學(xué)習(xí)表象入手，使學(xué)生對(duì)案例學(xué)習(xí)具備初步的感性認(rèn)識(shí)；第2部分深入剖析案例學(xué)習(xí)機(jī)理，并逐步過(guò)渡到案例學(xué)習(xí)的實(shí)際操作階段；第3部分介紹完整的案例學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)每一個(gè)步驟進(jìn)行詳細(xì)的闡釋?zhuān)坏?部分在學(xué)習(xí)過(guò)程基礎(chǔ)之上，介紹幾種學(xué)習(xí)成果—案例分析報(bào)告、案例論文、案例考

應(yīng)用社會(huì)學(xué)是將理論社會(huì)學(xué)揭示的原理、原則、觀點(diǎn)和方法論運(yùn)用于具體的社會(huì)現(xiàn)象的研究，以獲得對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的具體規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)的解決辦法�；�于社會(huì)轉(zhuǎn)型背景，本書(shū)運(yùn)用社會(huì)變遷理論，對(duì)少數(shù)民族流動(dòng)人口、鄉(xiāng)村社區(qū)整合、城市留守兒童親子關(guān)系及中學(xué)校園欺凌問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，展現(xiàn)其現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)其未來(lái)，為推進(jìn)社會(huì)治理現(xiàn)代

本書(shū)主要介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)學(xué)的邏輯，重視統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用。本書(shū)在章節(jié)編排上考慮學(xué)習(xí)難度，層層遞進(jìn)；考慮統(tǒng)計(jì)步驟，步步深入；考慮與課程銜接，環(huán)環(huán)相扣，較好地保證了全書(shū)的可讀性。本書(shū)由導(dǎo)論、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分布趨勢(shì)測(cè)度、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)比分析、概率基礎(chǔ)和抽樣分布、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)

本書(shū)扎根中國(guó)傳統(tǒng)文化思想，批判西方領(lǐng)導(dǎo)理論，采用心理學(xué)的多種實(shí)證研究方法，通過(guò)對(duì)多個(gè)國(guó)家和地區(qū)、多種組織類(lèi)型的1100多名中高層管理者的訪談與問(wèn)卷調(diào)查，揭示了中國(guó)人領(lǐng)導(dǎo)—部屬關(guān)系的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與機(jī)制。辨析了澳大利亞等西方國(guó)家與中國(guó)內(nèi)地、中國(guó)香港之間領(lǐng)導(dǎo)—部屬關(guān)系的不同特點(diǎn)，并從文化角度對(duì)“小圈子”和“關(guān)系網(wǎng)”進(jìn)行了深刻分

本書(shū)從活動(dòng)策劃的角度切入，分析了其價(jià)值、步驟、主題，并且列舉了活動(dòng)文案的寫(xiě)作技巧，剖析了活動(dòng)的引爆和聚焦問(wèn)題，把活動(dòng)策劃和文案寫(xiě)作揉合在了一起。