高校體育課程分為體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程和大學(xué)公共體育課程兩大類，與高校其他課程相比，體育課程因其凸顯的實踐性而具有極強的特殊性，但與他大學(xué)的課程一樣，高校體育課程依然存在教師注重教的方式，忽略學(xué)生的問題，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高的問題。不論專業(yè)課程還是公共體育課程，對其教學(xué)模式的改革一直是高校教育改革的熱點問題。對分課堂教

當(dāng)今社會，大學(xué)利用人才、設(shè)備、信息等資源，直接為經(jīng)濟、政治、科技、文化等發(fā)展服務(wù)，是大學(xué)人盡其才、物盡其用、融入社會的一大體現(xiàn)。而培養(yǎng)出社會所需的人才卻是高校教師面臨的重大挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性作用，提升教學(xué)效率，同時提高教師的教學(xué)熱情是高校教師的迫切愿望。2014年開始，對分課堂教學(xué)法

21世紀，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新日新月異，對知識結(jié)構(gòu)的沖擊和創(chuàng)新思維的要求日趨明顯。而反觀大學(xué)課堂，低頭族、手機控有增無減，教師"一言堂"尚占主導(dǎo)，學(xué)生亦滿足于"被聽課"，對科學(xué)探索興趣索然。改變傳統(tǒng)單向傳遞知識，建立培養(yǎng)創(chuàng)新精神、著眼未來的交互型課堂，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的第一要素。我國學(xué)者張學(xué)新教授根據(jù)心

為推動護理類課程教學(xué)的改革與實踐，讓全國更多院校的師生從對分教學(xué)中獲益，本書作者結(jié)合當(dāng)前護理學(xué)課程教學(xué)中存在的核心問題，分析實施對分的依據(jù)，寫出實施對分課堂教學(xué)中的感受與體會，分享對分教學(xué)所取得的效果，通過案例呈現(xiàn)、效果分享和實操引導(dǎo)等形式以提供具體指導(dǎo)，為欲嘗試對分教學(xué)的新手提供指導(dǎo)性的意見和方法，并對傳統(tǒng)教學(xué)方法進

當(dāng)下思政課課堂教學(xué)過程中，低頭族、睡覺族、無所事事族讓人憂心，出勤率、抬頭率、參與率很不令人滿意，所謂的評教多是"水評"。思政課迫切呼喚教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)性變革。課堂改變，思政課教育教學(xué)現(xiàn)狀才能改變，大學(xué)生思想政治教育才能"落地"。面向中國國情和學(xué)情，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，結(jié)合心理學(xué)和腦科學(xué)的*新發(fā)展、以心理學(xué)

本書以對分課堂教學(xué)模式在高中語文中的運用，表明應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間"人為劃分"的鴻溝是可以彌合的，成績和素養(yǎng)并不沖突，而是相輔相成、互相促進。通過成功案例分析，給一線教師提供指導(dǎo)，揭示對分語文課堂以充分相信學(xué)生能力為前提，以引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展、獨立思考為*高宗旨，表明它能夠有效整合語文教學(xué)，培養(yǎng)既熱愛語文又能取得語文考

課堂是育人的主陣地。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，學(xué)生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化。隨著人才強國戰(zhàn)略深入實施，時代和社會發(fā)展需要進一步提高國民的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些變化和需求對課程改革提出了新的更高要求。2014年春，基于心理學(xué)原理，復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授、博士生導(dǎo)師首創(chuàng)"對分課堂"教學(xué)模式，理念先進、簡明實用、切合本土，促進主

針對南水北調(diào)中線工程長距離輸水系統(tǒng)中存在多處渡槽、暗渠、倒虹吸及連接段等復(fù)雜情況，構(gòu)建了干渠水質(zhì)模擬模型。構(gòu)建了南水北調(diào)中線干渠和研究區(qū)地下水耦合模型，模擬地下水污染物遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律和演變趨勢，探討了地下水水質(zhì)對南水北調(diào)中線干渠水質(zhì)的影響。

《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國入選世界記憶名錄的兩部醫(yī)學(xué)古籍之一，在中醫(yī)的傳承與發(fā)展中起到了不可磨滅的作用，被譽為醫(yī)家之宗。本書是與CCTV10《百家講壇》節(jié)目《翟雙慶解讀〈黃帝內(nèi)經(jīng)〉》同步推出的科普著作。北京中醫(yī)藥大學(xué)博士生導(dǎo)師、中華中醫(yī)藥學(xué)會內(nèi)經(jīng)學(xué)分會主任委員翟雙慶教授結(jié)合30余年的研究心得，以《黃帝內(nèi)經(jīng)》對六氣的認識為切入點

進入21世紀以來，網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸成為游戲的一種新類型。青少年則已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)游戲的主體用戶，玩網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為青少年上網(wǎng)過程中主流的、突出的行為表現(xiàn)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)游戲針對青少年而言已經(jīng)出現(xiàn)了異化現(xiàn)象，有的青少年由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔；因為網(wǎng)絡(luò)游戲，青少年與家長、學(xué)校形成了極為緊張的關(guān)系；也有的青少年模仿網(wǎng)絡(luò)游戲中不健康行為

在納米電子學(xué)和基因工程兩個領(lǐng)域的實驗驗證了基于被引科學(xué)知識突變識別突破性創(chuàng)新的方法有效性，對可能產(chǎn)生突破性創(chuàng)新的時間、研究主題和學(xué)科分類組合進行識別；對一階和二階引用科學(xué)知識的突變主題進行比較；并與基于科學(xué)強度的計算方法進行比較。

自主學(xué)習(xí)是一種基于興趣和情感的學(xué)習(xí)，是一種基于責(zé)任和義務(wù)的學(xué)習(xí)，它不是依賴教師的教，而是基于學(xué)生的自我閱讀、思考和操作來進行。期間，學(xué)生對學(xué)習(xí)進行自我計劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強化。通過自身能動的、富有創(chuàng)造性行為，實現(xiàn)自主性發(fā)展，成為有主見的人，這是優(yōu)秀學(xué)習(xí)者必備的品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)是目前國際學(xué)習(xí)理論界特別關(guān)注的一個領(lǐng)

學(xué)校價值觀教育在傳承和發(fā)展一系列積極向上的富有時代特征的價值觀上舉足輕重。美國學(xué)校價值觀教育所取得的成績吸引著各國教育學(xué)專家的目光，圍繞學(xué)校價值觀教育開展的研究課題和教學(xué)實驗也不斷為人們所關(guān)注。尤其以美國學(xué)校價值觀教育將重點放在青少年傳統(tǒng)品德的認知，對價值觀的自覺判斷和自由選擇等重要環(huán)節(jié)之上，這些內(nèi)容正是我國學(xué)校價值觀

本書基于20世紀八九十年代以來的發(fā)展情況，探討美國研究型大學(xué)如何從組織制度與組織行動方面構(gòu)建其教學(xué)與科研關(guān)系，并解釋其制度和行動的邏輯。本書發(fā)現(xiàn)，隨著本科教育質(zhì)量危機的凸顯，美國聯(lián)邦政府和各州政府都采取了一定的法律和政策措施，來規(guī)制高等院校的行動，美國研究型大學(xué)及其所處的整個社會，也都獲得了一種普遍的觀念，即通過平衡科

本書側(cè)重于介紹一些研究分數(shù)階系統(tǒng)分岔與共振的新方法，這些方法有的是作者近年來所提出，有的是國外有相關(guān)書籍進行介紹，但國內(nèi)介紹較少，且作者將這些方法進行了進一步的改進與發(fā)展。全書內(nèi)容分為9章，涉及不同周期激勵下分數(shù)階線性系統(tǒng)的共振分析，不同分數(shù)階非線性系統(tǒng)的叉形分岔、鞍結(jié)分岔、跨臨界分岔、分岔轉(zhuǎn)換以及這些分岔行為對共振現(xiàn)

植物學(xué)是高校農(nóng)學(xué)、園藝、林業(yè)、環(huán)境、生物工程等專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)主干課程，它的研究屬于基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域，其研究成果對于生物科學(xué)發(fā)展及培養(yǎng)科技人才有重要作用�！逗邶埥�野生植物識別圖鑒》的選題目的旨在對黑龍江省野生植物調(diào)查研究和信息積累進行總結(jié)，為引種馴化繁殖打下堅實的基礎(chǔ)，為植物科學(xué)研究、經(jīng)濟利用、園林建設(shè)、生態(tài)旅游、環(huán)

本書整理編排了我國第四紀地層常見的孢粉類型顯微照相圖版，按照西北、北方、東南、華南和西南五個大區(qū)編排，并對這些區(qū)域的現(xiàn)代植被、第四紀植被史做了簡要概述，還重點敘述了各地區(qū)第四紀主要孢粉類型、特點以及常見孢粉種類的鑒定形態(tài)特征。共分三章，第一章為我國各地區(qū)現(xiàn)代植被和第四紀植被概述，重點敘述了古植被與古氣候的演變歷史；第二

貴州茂蘭保護區(qū)的喀斯特地貌十分典型，蕨類植物形態(tài)各異，本書將按照2015年*新的蕨類植物分類系統(tǒng)，分科屬介紹石松類(Lycopods)和蕨類植物(Ferns)的多樣性，全書介紹29科72屬216種；為了方便讀者使用，科下和屬下按字母順序排列。每種植物選擇一至數(shù)張彩色照片展示其生境、形態(tài)和識別特征，并配有此種的形態(tài)線條圖

《HNC理論全書》預(yù)定3卷6冊，第一卷論述語言概念空間的基元概念，第二卷論述語言概念空間的基本概念和邏輯概念，第三卷論述語言概念空間的4層級總體結(jié)構(gòu)和未來圖靈機的理論架構(gòu)。本書為《全書》的第一卷第三冊。本書共三編，每編都分上下篇：第一卷第四編思維與勞動，分為思維與第一類勞動兩篇；第五編第二類精神生活，第六篇第三類精神生

《區(qū)域公共安全與應(yīng)急管理協(xié)調(diào)聯(lián)動機制研究--基于陜西省的實證研究》是一部系統(tǒng)研究區(qū)域公共安全與應(yīng)急管理協(xié)調(diào)聯(lián)動的專著，嘗試對我國當(dāng)前省及地市層面的區(qū)域公共安全與應(yīng)急管理協(xié)調(diào)聯(lián)動機制進行實證研究。全書分為兩個部分：第一部分（一至三章），系統(tǒng)梳理了區(qū)域應(yīng)急聯(lián)動機制的理論、機制、研究方法，以及當(dāng)前國內(nèi)外應(yīng)急聯(lián)動體系的組織架構(gòu)