《高校思想政治課有效教學(xué)》在基本理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用有效教學(xué)的理論，闡釋了高校思想政治課有效教學(xué)的內(nèi)涵和表征，追溯了古今中外關(guān)于有效教學(xué)的思想和我國(guó)思想政治課有效教學(xué)的發(fā)展，在對(duì)國(guó)外德育教育進(jìn)行比較研究的基礎(chǔ)上，以有效教學(xué)這一核心概念為邏輯起點(diǎn)，對(duì)高校思想政治課的要素有效性進(jìn)行了多層次、多視角的分析。思想政治課的有效性是

歷史上，女性出征西域的故事少之又少，僅有的漢家公主細(xì)君、解憂還有解憂的侍女馮燎，和親烏孫，穩(wěn)定邊陲，已成了千古絕唱。1949年9月，新疆和平解放。為了邊疆的長(zhǎng)治久安，兩位湘籍將軍——王震和陶峙岳，開(kāi)始為他們的十幾萬(wàn)大齡部屬當(dāng)起了現(xiàn)代“紅娘”。本書以大量的歷史檔案為依據(jù)，探究湘魯女兵進(jìn)疆決策的背景，講述女兵或悲或喜的愛(ài)情

本書的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是針對(duì)教育科研而言。在現(xiàn)實(shí)教育研究中，有的科研項(xiàng)目跟風(fēng)變臉，脫離實(shí)際；有的課題立論東拼西湊，缺乏原則；有的教育專著創(chuàng)新不足，個(gè)性掩失。但本書成果始終體現(xiàn)了以教育科研為先導(dǎo)，將課題引領(lǐng)、課題指導(dǎo)、課題研究作為區(qū)域推進(jìn)心理健康教育的切入點(diǎn)，帶動(dòng)全市心理健康教育的全面鋪開(kāi)。他們申報(bào)的山東省

本書從城市群發(fā)展的視角分析了作為“蒙陜甘寧能源金三角”。幾何。中心的慶陽(yáng)如何從區(qū)域幾何中心發(fā)展成為區(qū)域服務(wù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心需要解決的幾個(gè)問(wèn)題。作者從城市群之發(fā)展，言及西部再開(kāi)發(fā)，關(guān)中一天水經(jīng)濟(jì)區(qū)，蒙陜甘寧能源“金三角。，策劃并論證丁關(guān)乎慶陽(yáng)可持續(xù)發(fā)展的幾個(gè)問(wèn)題的解決策略(能源發(fā)展創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)可持續(xù)、紅色旅游、城市營(yíng)銷)。從

金融市場(chǎng)的利益沖突

《期貨市場(chǎng)理論與實(shí)務(wù)》以期貨市場(chǎng)投資為主線，站在投資者的角度，全面闡述了期貨市場(chǎng)投資的基本理論、基本知識(shí)和基本方法。全書共八章，分別介紹了期貨市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、期貨市場(chǎng)交易對(duì)象、期貨市場(chǎng)基本交易制度與交易流程、期貨市場(chǎng)投資基本分析、期貨市場(chǎng)投資技術(shù)分析、期貨市場(chǎng)交易策略分析、期權(quán)交易及期貨市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理。 《期貨市場(chǎng)理論與

《情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)教程（第二版）》是為學(xué)習(xí)情報(bào)學(xué)的大學(xué)生、研究生及科技情報(bào)、社科情報(bào)、圖書情報(bào)工作人員編寫的一部通用基礎(chǔ)教材，內(nèi)容覆蓋情報(bào)理論與方法、情報(bào)管理與服務(wù)各相關(guān)領(lǐng)域，在統(tǒng)一的定量化情報(bào)學(xué)理論內(nèi)核和方法基礎(chǔ)上簡(jiǎn)明扼要地闡述了情報(bào)源、情報(bào)組織、情報(bào)檢索、情報(bào)分析、情報(bào)技術(shù)、情報(bào)服務(wù)等情報(bào)學(xué)核心分支的基本知識(shí)和新近發(fā)展。

《生物科學(xué)研究方法叢書：蛋白質(zhì)組學(xué)方法》是一本蛋白質(zhì)組學(xué)方法的入門讀物，我們希望借本書的編寫和出版為大專院校學(xué)生、科研人員提供參考，為政府各部門在蛋白組學(xué)科學(xué)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略決策和實(shí)施規(guī)劃制訂上提供參考，并希望借此書引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎贾袊?guó)基因組學(xué)及其產(chǎn)業(yè)體系的創(chuàng)新發(fā)展。

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論》是“高等師范院校化學(xué)教學(xué)論叢書”之一，是以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對(duì)教師的素質(zhì)提出的要求為依據(jù)，以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和化學(xué)教師職前教育而編寫的師范類專業(yè)課程教材。全書共有四篇12章，主要包括中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)

《中學(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》是為高等師范：校生物教育專業(yè)的學(xué)生和中學(xué)生物學(xué)教師提升生物學(xué)教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力而編寫的�！吨袑W(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的編寫注重系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性和實(shí)用性，采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，對(duì)案例進(jìn)行了詳細(xì)剖析和同課異構(gòu)的設(shè)計(jì)。 《中學(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)

《動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)學(xué)(普通高等教育十二五規(guī)劃教材)》由柳增善、任洪林、張守印主編，本書首次以全新框架和理論體系，系統(tǒng)論述了動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)的基本理論、相關(guān)法律法規(guī)體系、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)常規(guī)實(shí)踐和發(fā)展趨勢(shì)。全書共12章，以O(shè)IE和國(guó)家相關(guān)法規(guī)體系為基準(zhǔn)，對(duì)動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)、動(dòng)物疫病、動(dòng)物檢疫程序與方法、動(dòng)物防疫與檢疫管理、動(dòng)物疫病風(fēng)險(xiǎn)管

《人文地理學(xué)導(dǎo)論》按人文地理學(xué)導(dǎo)論、人文地理學(xué)研究方法和人文地理學(xué)進(jìn)展的三層次教學(xué)體系設(shè)計(jì)，是專門為本科生編寫用于人文地理學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程教材。全書圍繞“空間”和“地方”這兩個(gè)地理學(xué)的核心論題介紹人文地理學(xué)的基本理論和近年來(lái)人文地理學(xué)的最新研究進(jìn)展，包括空間、全球化、城市化、人口、遷移、文化、景觀、發(fā)展、地緣政治和人地

熱量傳遞是工程技術(shù)領(lǐng)域常見(jiàn)現(xiàn)象，傳熱學(xué)因此成為許多工程類學(xué)科專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。《工程傳熱學(xué)：基礎(chǔ)理論與專題應(yīng)用》是在大學(xué)本科傳熱學(xué)基礎(chǔ)上的深入與拓展，除介紹高等傳熱學(xué)的主要內(nèi)容外，重點(diǎn)對(duì)某些代表性的傳熱學(xué)的工程應(yīng)用進(jìn)行分析討論。全書共分為8章，前3章為基礎(chǔ)理論部分，內(nèi)容涉及導(dǎo)熱問(wèn)題分析求解的基本方法，對(duì)流換熱過(guò)程

《基因組學(xué)方法》重點(diǎn)從方法學(xué)的角度闡述了基因組學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和未來(lái)路線。首先介紹了基因組學(xué)的基本概念、歷史發(fā)展。之后重點(diǎn)闡述了基因組學(xué)最根本的測(cè)序技術(shù)和生物信息分析技術(shù)的前沿進(jìn)展，并著重討論了幾個(gè)對(duì)本領(lǐng)域研究具有重大意義的技術(shù)問(wèn)題。接下來(lái)，《基因組學(xué)方法》綜述了一些應(yīng)用基因組前沿技術(shù)獲得的科學(xué)研究成果，并進(jìn)一步討論了基因

《生物成像方法》關(guān)注的對(duì)象既包括生物機(jī)體從微觀的原子分子、細(xì)胞器、細(xì)胞到宏觀組織、器官層次的結(jié)構(gòu)，又包括機(jī)體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化所引起的功能活動(dòng)過(guò)程�！渡�物成像方法》系統(tǒng)地介紹了各類生物成像方法的技術(shù)原理與研究進(jìn)展，全書共分6章，包括概述、X射線成像方法及進(jìn)展、核磁共振成像方法及進(jìn)展、生物光學(xué)成像方法及進(jìn)展、放射性核素成像方法

《微生物學(xué)方法》內(nèi)容簡(jiǎn)介：微生物學(xué)領(lǐng)域正經(jīng)歷跨越式的發(fā)展，創(chuàng)新方法層出不窮。《微生物學(xué)方法》在總結(jié)微生物學(xué)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)調(diào)研和總結(jié)了該學(xué)科主要研究領(lǐng)域的新方法、新技術(shù)，內(nèi)容涉及微生物資源發(fā)掘、認(rèn)識(shí)、改造、應(yīng)用等多個(gè)方面，尤其關(guān)注了工業(yè)微生物研究和工業(yè)生物技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用，希望與廣大科研人員和科研管理人員一起

蔣志剛、梅兵、唐業(yè)忠、張健旭主編的《動(dòng)物行為學(xué)方法》圍繞動(dòng)物行為學(xué)的重要科學(xué)問(wèn)題，對(duì)開(kāi)展整合研究所涉及的研究方法進(jìn)行了比較全面的總結(jié)和分析。全書包括4篇，19章。第一篇包括野生動(dòng)物行為生態(tài)研究所涉及的遙感、自動(dòng)攝影／像等跟蹤和記錄技術(shù)，以及利用動(dòng)物行為學(xué)原理改善動(dòng)物福利的途徑；第二篇包括實(shí)驗(yàn)行為學(xué)有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)分析、遺

《電路分析》共分18章，內(nèi)容包括電路的基本概念與電路定律、電阻電路的等效變換、電阻電路的一般分析方法、電路定理、含有運(yùn)算放大器的電阻電路、簡(jiǎn)單非線性電阻電路分析，儲(chǔ)能元件、動(dòng)態(tài)電路盼時(shí)域分析、正弦量與相量、正弦穩(wěn)態(tài)電路分析、含有磁耦合元件的正弦穩(wěn)態(tài)電路分析、三相電路分析、非正弦周期信號(hào)激勵(lì)下的穩(wěn)態(tài)電路分析、正弦交

《高等師范院校化學(xué)教學(xué)論叢書:現(xiàn)代化學(xué)課程與教學(xué)論》包括緒論和9章內(nèi)容。各部分所包含的內(nèi)容是：緒論，化學(xué)教學(xué)論的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革的背景、進(jìn)程以及需要解決的問(wèn)題，化學(xué)教育展望；第1章，化學(xué)課程的內(nèi)涵、影響因素和組織形式，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)析；第2章，化學(xué)教材分析的方法和分析評(píng)

目前，ROS(robotoperatingsystem)逐步成為機(jī)器人研發(fā)領(lǐng)域的通用性軟件平臺(tái)�！堕_(kāi)源機(jī)器人操作系統(tǒng)——ROS》是國(guó)內(nèi)第一本全面介紹ROS的中文版圖書。 ROS是開(kāi)源的用于機(jī)器人的一種后操作系統(tǒng)，或者說(shuō)次級(jí)操作系統(tǒng)。它提供類似操作系統(tǒng)所提供的功能，包含硬件抽象描述、底層驅(qū)動(dòng)程序管理、共用功能的執(zhí)行、程