本書(shū)主要以初中英語(yǔ)為主銜接高一學(xué)段編寫(xiě)，以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，以基于學(xué)習(xí)目標(biāo)和語(yǔ)用情境的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等“學(xué)思用創(chuàng)”活動(dòng)為基本載體，認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有交互性和成長(zhǎng)性特點(diǎn)的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)觀。根據(jù)基于學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法，教學(xué)應(yīng)該由主題引導(dǎo)，并由文本支持，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)三組活動(dòng)以整合的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文

本書(shū)沿用偉大教育家盧梭的教育經(jīng)典《愛(ài)彌兒》的目錄，從閱讀《愛(ài)彌兒》文本，到批判地吸收盧梭的教育精髓，再將經(jīng)典中的教育理論回歸到教育實(shí)踐中，重點(diǎn)對(duì)順應(yīng)兒童天性的教育、開(kāi)發(fā)兒童的基本能力、智力開(kāi)發(fā)與技能培養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行深入剖析。

本書(shū)是崔銀雅基于小學(xué)教師和兩個(gè)孩子母親雙重身份總結(jié)而來(lái)的實(shí)用教育經(jīng)驗(yàn)。提出父母要做明智的旁觀者，孩子才能真正獨(dú)立自主。比起急功近利緊盯學(xué)習(xí)，更應(yīng)該讓孩子不受限地做自己力所能及的事，學(xué)習(xí)能動(dòng)性也會(huì)隨之建立。例如，為了培養(yǎng)閱讀力逼著讀書(shū)，不如放手玩折紙更有效。先理解折紙書(shū)文字再動(dòng)手制作，主動(dòng)經(jīng)歷用眼睛閱讀和檢查的過(guò)程。讓孩

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：緒論、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展?fàn)顩r、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體建設(shè)、我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀解析、我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策研究、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的制度建設(shè)等。

本書(shū)立足教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，用于教學(xué)，包含層級(jí)文本解讀理論的內(nèi)涵、方法與價(jià)值，層級(jí)文本解讀的理論基礎(chǔ)，以及如何從層級(jí)文本解讀做到閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，并配以層級(jí)進(jìn)階閱讀教學(xué)實(shí)踐模式、檢測(cè)與評(píng)價(jià)介紹，指明層級(jí)進(jìn)階閱讀教學(xué)的發(fā)展方向，提出思維發(fā)展是閱讀教學(xué)的主線，為師生對(duì)文本的解讀回歸語(yǔ)文課程的教與學(xué)提供了理論指導(dǎo)與詳細(xì)路徑，指引教師

本書(shū)共分四章：第一章是SolidWorks軟件學(xué)習(xí)(一)，第二章是SolidWorks軟件學(xué)習(xí)(二)，第三章是3D打印，第四章是SolidWorks應(yīng)用案例。本書(shū)的第一章和第二章是學(xué)習(xí)與SolidWorks軟件相關(guān)的具體知識(shí)和操作技能。第三章對(duì)通用切片軟件Cura和3D打印機(jī)做了基本的介紹。第四章以創(chuàng)意作品圖形設(shè)計(jì)、發(fā)

本書(shū)圍繞高中歷史教學(xué)展開(kāi)多方面反思。第一章從教學(xué)理念入手，涵蓋課堂追求、備課方法、AI時(shí)代教學(xué)追求等內(nèi)容，并結(jié)合具體課程進(jìn)行反思。第二章至第五章分別聚焦唯物史觀、家國(guó)情懷、時(shí)空觀念和史料實(shí)證素養(yǎng)的培育，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容探討教學(xué)方法與策略。后續(xù)章節(jié)深入中學(xué)歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面且系統(tǒng)地總結(jié)高中歷史教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與思考

本書(shū)圍繞“理想·道德·教育”這一主題，通過(guò)選編李錫槐教授生前學(xué)術(shù)成就主要體現(xiàn)在學(xué)校德育的理論與實(shí)踐的結(jié)合方面的學(xué)術(shù)論文、著作序言和專題方案等，并由此揭示李錫槐教授的德育思想。

本書(shū)首先回顧了傳統(tǒng)廣播電視主持人面臨的職業(yè)規(guī)范與市場(chǎng)需求，指出隨著數(shù)字技術(shù)和全媒體傳播格局的變革，主持人已不再僅僅是信息的傳播者，而是內(nèi)容創(chuàng)作者、品牌塑造者，甚至是跨平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者。尤其是隨著短視頻、直播電商和社交媒體等新興平臺(tái)的崛起，主持人的職業(yè)發(fā)展路徑變得更加開(kāi)放和多元化。本書(shū)分析了主持人如何適應(yīng)這一變化，強(qiáng)調(diào)跨平臺(tái)傳

本書(shū)共分八章，分別為“三江、兩江師范學(xué)堂”“南京高等師范學(xué)�！薄皣�(guó)立東南大學(xué)”“國(guó)立第四中山大學(xué)-國(guó)立中央大學(xué)”“國(guó)立南京大學(xué)-南京大學(xué)”“南京工學(xué)院”“東南大學(xué)”“英才寰宇情系母�！薄１緯�(shū)圖片豐富，詳略得當(dāng)，更具可讀性，易于引發(fā)讀者的閱讀興趣，增進(jìn)對(duì)東大校史校情的了解。