本書從跨學(xué)科和國(guó)際比較的角度對(duì)20世紀(jì)80年代以來(lái)西方有關(guān)技能形成的研究成果作了探索性的理論綜述，分析了美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)知名學(xué)者從政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等跨學(xué)科視角提出的相關(guān)學(xué)術(shù)概念與觀點(diǎn)，并著重對(duì)英國(guó)與德國(guó)的技能形成實(shí)踐體系作出了系統(tǒng)的比較研究。作者選擇從教育供給的視角對(duì)我國(guó)技能形成制度的演變作了嘗

本書收錄了作者20世紀(jì)90年代以來(lái)有關(guān)歷史復(fù)習(xí)與考試方面的研究習(xí)作34篇，內(nèi)容主要涉及歷史高考大綱與試題、歷史復(fù)習(xí)方法、歷史教材與高考、歷史試題命制四個(gè)方面。

《鶴山年鑒(2018)》一書以年鑒的形式，全面、系統(tǒng)地反映2017年廣東省鶴山市政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的新情況、新成就、新進(jìn)展和新問(wèn)題，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策提供比較翔實(shí)的信息資料，為社會(huì)各界了解鶴山提供基本資料。

《第九屆陳設(shè)中國(guó)晶麒麟獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》收錄了第九屆“陳設(shè)中國(guó)晶麒麟獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品，按類別分為八大部分，分別是空間陳設(shè)美學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)、陳設(shè)藝術(shù)品獎(jiǎng)、公益民生獎(jiǎng)、行業(yè)推動(dòng)獎(jiǎng)等。 《第九屆陳設(shè)中國(guó)晶麒麟獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》中收錄的作品風(fēng)格各異，不僅展現(xiàn)了作品本身的藝術(shù)和工藝水平，也展現(xiàn)了其設(shè)計(jì)師高超的專業(yè)能力和良好的藝術(shù)、人文素養(yǎng)。

本書以養(yǎng)老社區(qū)作為闡述對(duì)象,從我國(guó)人口老齡化及養(yǎng)老社區(qū)現(xiàn)狀、老年人需求以及居住體系進(jìn)行分析,對(duì)養(yǎng)老社區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解,包括養(yǎng)老社區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、空間組織模式、建筑布局及服務(wù)配套設(shè)施。

本書從文化的層面,對(duì)日式室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行了全方位的展示和解析。內(nèi)容包括日本室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展史、室內(nèi)設(shè)計(jì)元素、日式美學(xué)概念等,并精選數(shù)十個(gè)當(dāng)代日本優(yōu)秀的住宅設(shè)計(jì)實(shí)例,用直觀的分析圖配合實(shí)景圖,從住宅結(jié)構(gòu)、外立面、空間布置、家具布藝、物品收納、綠植花藝等方面,全面的介紹住宅設(shè)計(jì)的方法。

本書呼吁室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)該并且需要具備心理學(xué)相關(guān)專業(yè)的素養(yǎng)，能夠很好地駕馭控制人的心理，為人們制造出更加積極、良好和具有療愈性的空間。全書用四章作了講解，包括什么是情緒；什么是情緒空間；情緒空間的類別；采訪設(shè)計(jì)界和心理學(xué)界的專家教授的對(duì)話。

本書收錄了作者從教以來(lái)歷史教育教學(xué)研究文章33篇，主要包括中學(xué)歷史教學(xué)中的教育教學(xué)理論、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、歷史新課程改革、歷史教學(xué)的有效性等方面的研究。

本書共分為七章，內(nèi)容包括：“緒論”“高等職業(yè)院校組織與高等職業(yè)院校教師制度”“高等職業(yè)院校青年教師的職業(yè)發(fā)展及其與教師制度的關(guān)系”“國(guó)外高等職業(yè)院校教師制度與青年教師職業(yè)發(fā)展”“中國(guó)高等職業(yè)院校教師制度與青年教師職業(yè)發(fā)展”等。

本書從數(shù)千篇新聞稿中精選了200余篇，內(nèi)容劃分為四個(gè)部分，涵蓋蘭州理工大學(xué)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)科學(xué)研究、黨建思政等中心工作，集中反映了學(xué)校在這一不同尋常的歷史時(shí)期所取得的發(fā)展成績(jī)。

本書收錄《孔子學(xué)院一一中外人文交流的平臺(tái)》《發(fā)揮高校在“一帶一路”建設(shè)中的文化傳播作用》《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中國(guó)文化在西班牙語(yǔ)國(guó)家傳播的路徑與方式——以安自在中西文化交流發(fā)展中心為例》《土耳其對(duì)外文化傳播實(shí)踐與啟示》等文章。

本書對(duì)前沿媒介技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，在介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行了說(shuō)明和展望，也就虛擬現(xiàn)實(shí)如何在新媒體媒介中使用，如何對(duì)受眾產(chǎn)生影響，如何對(duì)傳統(tǒng)媒介產(chǎn)生影響、產(chǎn)生了什么樣的影響，對(duì)未來(lái)的媒介使用及效果又有什么改變等問(wèn)題展開了深度的探討。

本書結(jié)合人類社會(huì)文明探索發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，分析一個(gè)思辨者所應(yīng)該具備的知識(shí)、能力、品質(zhì)、習(xí)慣。全書圍繞思辨這一主題，形成了以提高思辨素養(yǎng)為目標(biāo)的課程體系。

本書以這些提案為線索，結(jié)合有關(guān)部門的復(fù)函，重點(diǎn)從刑事立法、精神衛(wèi)生立法和社會(huì)領(lǐng)域立法三個(gè)方面，記錄一些重要法律的制定、實(shí)施、修正歷程，研析有關(guān)理論問(wèn)題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而探討法治建設(shè)的新思路。

中國(guó)法治現(xiàn)代化報(bào)告.

本書真實(shí)地記錄了遼寧省撫順市新?lián)釁^(qū)北臺(tái)小學(xué)探索有效教學(xué)的收獲與思考。本書分為四篇：第一篇學(xué)校文化；第二篇學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)；第三篇有效教學(xué)；第四篇有效作業(yè)。書中用平實(shí)的語(yǔ)言告訴讀者有效教學(xué)的真正價(jià)值體現(xiàn)在每一天平平凡凡的工作中，體現(xiàn)在每一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的常態(tài)課中，體現(xiàn)在每一次實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中。

本書是語(yǔ)文教育的課外補(bǔ)充。青少年在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家是不是感受到，我們似乎感覺語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都是禁錮在課本中�，F(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越需要跳出課堂學(xué)語(yǔ)文，跳出課本學(xué)語(yǔ)文，社會(huì)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂。把自己值身于社會(huì)大課堂去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累語(yǔ)文素養(yǎng)，更有利于增長(zhǎng)我們新一代青少年的社會(huì)見識(shí)，提高社會(huì)視野，積累文化素養(yǎng)，為成為社會(huì)主義

本書以保護(hù)區(qū)多年科學(xué)考察成果為基礎(chǔ)，分11章對(duì)保護(hù)區(qū)地質(zhì)概況、地貌、氣候、水文和土壤、植物多樣性、動(dòng)物多樣性、植被類型及生態(tài)系統(tǒng)多樣性、旅游資源、社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況等做了全面的分析研究和評(píng)價(jià)。同時(shí)，辯證分析了保護(hù)區(qū)范圍和功能區(qū)劃分的合理性、主要保護(hù)對(duì)象管理的有效性等。

本教材分群體、數(shù)量遺傳學(xué)兩部分。在群體遺傳學(xué)方面，以動(dòng)物群體的遺傳結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)為前提；以Hardy-Weinberg定律的含義、要點(diǎn)、性質(zhì)、基因頻率與基因型頻率的計(jì)算方法、群體遺傳平衡的檢驗(yàn)等基本的群體遺傳學(xué)理論為核心；進(jìn)一步擴(kuò)展在復(fù)等位基因、伴性基因、多位點(diǎn)基因等條件下的Hardy-Weinberg平衡及影響Har

高校廉政文化建設(shè)評(píng)價(jià)體系研究能夠拓展廉政文化研究的領(lǐng)域，為高校廉政建設(shè)的改革和創(chuàng)新提供依據(jù)。本書提出了高校廉政環(huán)境文化建設(shè)、高校廉政精神文化建設(shè)、高校廉政行為文化建設(shè)和高校廉政制度文化建設(shè)四個(gè)大方面設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，力求全面、準(zhǔn)確地反映高校廉政文化建設(shè)的效果，并通過(guò)對(duì)實(shí)證研究結(jié)果的分析，找到高校廉政文化建設(shè)評(píng)價(jià)指