本書是一本系統(tǒng)、全面的植物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，涵蓋了植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)和發(fā)育及系統(tǒng)分類學(xué)等內(nèi)容，主要包括緒論、實(shí)驗(yàn)和附錄三部分。緒論主要介紹了植物學(xué)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、植物學(xué)實(shí)驗(yàn)繪圖基本技術(shù)（配有相關(guān)視頻指導(dǎo)）等內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)部分主要包括植物的細(xì)胞、組織、根、莖、葉、繁殖器官，以及藻類、菌類、地衣和苔蘚、蕨類、裸子植物、雙子葉植物、單子葉

本書是以職業(yè)性、技術(shù)性和示范性為導(dǎo)向，將烹飪的專業(yè)理論知識和烹調(diào)實(shí)踐相結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生建立在烹飪科學(xué)基礎(chǔ)之上的烹飪技能及創(chuàng)新能力奠定理論基礎(chǔ)。通過教材整體構(gòu)思、表現(xiàn)形式和內(nèi)容組織等方面的積極探索，力爭拓寬、夯實(shí)烹飪專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)。其核心內(nèi)容是菜肴屬性的形成機(jī)制和方式，主要包括菜肴的色、味、香、型、質(zhì)的形成過程及原理，以

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研讀對推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，對深化化學(xué)教學(xué)的改革、提高課堂教學(xué)的有效性，對培養(yǎng)年輕教師在課程改革中脫穎而出、迅速成長等方面都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本書從教育理論和教研實(shí)踐的角度展開，旨在為我國化學(xué)教育的本土化和國際化提供參考。本書共六章，第一章和第二章簡單介紹了課程、教材、化學(xué)學(xué)科、化學(xué)課程和教材的

中國企業(yè)創(chuàng)新全球化經(jīng)歷“創(chuàng)新走出去”、“創(chuàng)新走上去”、“創(chuàng)新走進(jìn)去”的三步跨越過程，作為參與全球競爭的后來者，中國企業(yè)在追趕過程不僅要面臨外來者劣勢、傳統(tǒng)優(yōu)勢的劣勢，更要應(yīng)對來源國劣勢的挑戰(zhàn)。本書旨在總結(jié)創(chuàng)新全球化追趕過程中涌現(xiàn)出來的中國企業(yè)解決方案，提出了“非對稱創(chuàng)新戰(zhàn)略”這一理論框架，基于創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)全球化、創(chuàng)新能力全

本書系統(tǒng)地介紹信息素養(yǎng)、信息源、信息檢索的基本知識，以及各種常用檢索工具的檢索方法與技巧，提供大量的案例、圖表、思考訓(xùn)練題、討論題與基于檢索技巧的提示，圖文并茂，便于教學(xué)與閱讀。

本書以材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)為研究對象，全書由5篇構(gòu)成。第1篇為材料力學(xué)基本理論概述，介紹四種基本變形理論、平面應(yīng)力狀態(tài)理論、組合變形及強(qiáng)度理論、壓桿穩(wěn)定理論；第2篇為電阻應(yīng)變測量法簡介，介紹電阻應(yīng)變片和測量電橋的工作原理及工作特性、電橋接線方法、測量電橋的應(yīng)用；第3篇為實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法，介紹本書實(shí)驗(yàn)中主要用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)

唐崖土司城址是土司制度鼎盛時(shí)期土司遺存的典型代表，其與湖南永順老司城遺址、貴州海龍屯遺址共同組成的“中國土司遺址”被列入世界文化遺產(chǎn)。2016年6月9~11日，“第二屆唐崖論壇學(xué)術(shù)研討會(huì)”在湖北咸豐縣成功召開。本書是此次論壇的論文結(jié)集，內(nèi)容涉及土司文化研究、土司遺存保護(hù)、管理和利用等多個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了土司文化遺產(chǎn)的保護(hù)和

把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)系統(tǒng)化地與計(jì)算機(jī)有效融合成為課例，這在互聯(lián)網(wǎng)教育之路上是一大創(chuàng)舉。這些課例一方面有利于一線教師選擇調(diào)度于課堂，另一方面也為學(xué)生提供了自主化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及新的思維發(fā)散空間。本套書是借助包括類似幾何畫板、超級畫板、網(wǎng)絡(luò)畫板等軟件解決教師如何教數(shù)學(xué)以及學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)性藍(lán)本。

把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)系統(tǒng)化地與計(jì)算機(jī)有效融合成為課例，這在互聯(lián)網(wǎng)教育之路上是一大創(chuàng)舉。這些課例一方面有利于一線教師選擇調(diào)度于課堂，另一方面也為學(xué)生提供了自主化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及新的思維發(fā)散空間。本套書是借助包括類似幾何畫板、超級畫板、網(wǎng)絡(luò)畫板等軟件解決教師如何教數(shù)學(xué)以及學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)性藍(lán)本。本套書內(nèi)容有幾大特色：(1)

把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)系統(tǒng)化地與計(jì)算機(jī)有效融合成為課例，這在互聯(lián)網(wǎng)教育之路上是一大創(chuàng)舉。這些課例一方面有利于一線教師選擇調(diào)度于課堂，另一方面也為學(xué)生提供了自主化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及新的思維發(fā)散空間。本套書是借助包括類似幾何畫板、超級畫板、網(wǎng)絡(luò)畫板等軟件解決教師如何教數(shù)學(xué)以及學(xué)生怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)性藍(lán)本。本套書內(nèi)容有幾大特色：(1)

《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作基本技術(shù)》一書主要講述實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基礎(chǔ)知識及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。全書分六章，分別詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的分類、環(huán)境與控制，飼料和營養(yǎng)、常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者的自身保護(hù)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作等基本知識；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的性別鑒定、年齡鑒定、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的抓取與固定，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的編號、標(biāo)記、分組、被毛去除及麻醉，實(shí)驗(yàn)動(dòng)

本書立足于醫(yī)學(xué)信息學(xué)各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的理論、方法及應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋甚廣，主要包括醫(yī)學(xué)信息學(xué)基本概念、醫(yī)學(xué)信息學(xué)知識框架、醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究內(nèi)容、國內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生信息化發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢、醫(yī)學(xué)信息學(xué)4個(gè)子學(xué)科（臨床信息學(xué)、影像信息學(xué)、公共衛(wèi)生信息學(xué)、生物信息學(xué)）及其應(yīng)用、醫(yī)學(xué)信息2個(gè)支撐保障體系（醫(yī)學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)體系、醫(yī)學(xué)信息安全體系）、

本實(shí)驗(yàn)教材包括醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)及綜合性實(shí)驗(yàn)四篇二十七個(gè)實(shí)驗(yàn)。全書紙質(zhì)內(nèi)容與數(shù)字化資源一體化設(shè)計(jì)，數(shù)字課程涵蓋了材料實(shí)錄、結(jié)果觀察、圖片、操作視頻、自測題、教學(xué)PPT等資源，利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。本書適用于高等學(xué)校臨床、基礎(chǔ)、預(yù)防、護(hù)理、檢驗(yàn)、口腔、藥學(xué)等專業(yè)學(xué)生，也是學(xué)生參加

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

被子植物在白堊紀(jì)中晚期大爆發(fā)這一著名的“令人煩惱之謎”激勵(lì)著植物系統(tǒng)發(fā)育學(xué)和古生物學(xué)學(xué)者為之不懈探索。兩側(cè)對稱花的出現(xiàn)被廣泛認(rèn)為是被子植物適應(yīng)性輻射的一個(gè)重要形態(tài)創(chuàng)新，因此研究被子植物花對稱性的分子調(diào)控機(jī)制具有十分重要的理論意義�；▽ΨQ性的進(jìn)化發(fā)育仍是一個(gè)巨大的、未探索的領(lǐng)域。《BR》苦苣苔科植物花的對稱性式樣豐富，是

本書從解釋性和批判性的角度研究美國批判教育學(xué)，進(jìn)而建構(gòu)美國批判教育解釋學(xué)的理論概念和分析框架。分析了解釋、教育解釋、教育模式的轉(zhuǎn)向路由；探索了美國批判教育學(xué)的范式轉(zhuǎn)換、典型形態(tài)、發(fā)展脈絡(luò)及理論局限；闡述了美國批判教育解釋學(xué)的理論基礎(chǔ)、針對性、原則及興趣等問題。

本書全面闡述目前通信信號處理模型方法的研究現(xiàn)狀，介紹采用模型的方法來解決數(shù)字通信中的信號分析與處理問題，以期獲得接近**似然的**信號處理性能。具體介紹典型的稀疏概率圖、因子圖等軟概率信息處理方法和常見的維納、卡爾曼濾波及時(shí)間序列模型等現(xiàn)代信號處理方法，并對其理論展開較深入的分析。同時(shí)，也結(jié)合部分概率圖、因子圖等通信信

本書共分4篇18章，概述了作物栽培學(xué)的基本概念、形成與特征，主要栽培作物的起源、傳播、分布與應(yīng)用，并總結(jié)和展望了作物栽培學(xué)的發(fā)展。重點(diǎn)介紹了作物生長發(fā)育特性、器官形成及生長發(fā)育的相關(guān)性等作物個(gè)體生長與發(fā)育的基本規(guī)律；作物群體生長的基本特征與特性，作物群體物質(zhì)生產(chǎn)中源、庫、流的相互關(guān)系，作物產(chǎn)量與品質(zhì)構(gòu)成因子、形成規(guī)律與

本書共四部分12章，圍繞醫(yī)療服務(wù)資源均等化問題，介紹醫(yī)療服務(wù)資源均等化基本觀點(diǎn)、運(yùn)作機(jī)制和享受機(jī)制，醫(yī)療服務(wù)資源配置機(jī)制和現(xiàn)狀，國內(nèi)外城鄉(xiāng)配置方式，醫(yī)療服務(wù)資源時(shí)空置換、網(wǎng)格化虛實(shí)映射和蓄能-溢出理論，在蘇州市現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，介紹基于分級診療的醫(yī)療服務(wù)體系設(shè)計(jì)和基于區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體的醫(yī)療服務(wù)資源共享機(jī)制。從理論創(chuàng)新的視