媒體融合政策在2014年上升為國家戰(zhàn)略，標志著中國傳統(tǒng)主流媒體自新世紀以來的數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索進入由頂層設(shè)計指導的制度化階段。自此，各級各類主流媒體單位圍繞“移動優(yōu)先”“一體化發(fā)展”“融媒體中心建設(shè)”“全媒體傳播體系建設(shè)”等主題展開實踐。在此過程中，主流媒體所獲得的經(jīng)驗和教訓不僅具有媒體業(yè)務(wù)層面的指導意義，更深刻地影響著媒

本書針對研究生生源質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量、學位論文質(zhì)量等多個核心議題進行系統(tǒng)研究，涵蓋生源質(zhì)量的非認知能力評測、培養(yǎng)過程中研究生的科研參與及就學體驗、基于科學計量方法的學位論文質(zhì)量評價以及運用指數(shù)動態(tài)監(jiān)測質(zhì)量變化等內(nèi)容。本書對于了解研究生教育質(zhì)量評價方法、追蹤質(zhì)量評價理論與實踐前沿、改進質(zhì)量評價實踐、深化教育評價改革有著重要價

從弗朗西斯·培根到巴拉克·奧巴馬，歷代思想家和政治領(lǐng)袖都曾經(jīng)抨擊人文主義者是不愛勞動的書呆子。本書介紹了書籍制作過程中的諸多凌亂而復雜的細節(jié)，在本書中，享有盛譽的歷史學家安東尼·格拉夫敦邀請我們將近代早期歐洲的學者視為勤奮的勞動者。他細致入微地展現(xiàn)了造就書籍黃金時代的體力和腦力勞動——編纂筆記、謄抄并修正文本與校樣、籌

本書整合教學設(shè)計一般理論、學科教學知識理論、板塊化教學理論，提出化學教學理解理論，并據(jù)此構(gòu)建CPU系統(tǒng)設(shè)計模式，同時提供該設(shè)計模式的具體應用案例。每章均安排了本章導讀、學習目標、課前頭腦風暴、課間任務(wù)、要點回顧、思考拓展、反思活動等欄目，以便讀者在閱讀、練習、實踐及反思的過程中更好地把握重點與自我檢測。本書將理論分析與

本書對武術(shù)運動在高校中的發(fā)展進行研究，涉及高校武術(shù)概述、高校武術(shù)教學的課程設(shè)置、高校武術(shù)套路課程教學、高校散打武術(shù)課程教學、高校武術(shù)導引養(yǎng)生課程教學。

本書分為理論篇和實踐篇。理論篇闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)研究現(xiàn)狀、創(chuàng)新性地提出了“小問題大志向”的雙創(chuàng)教育新理念,校企合作需求理論,提出基于企業(yè)一線問題庫的雙創(chuàng)載體和“課賽訓研”一體化培養(yǎng)模式等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新載體、新模式、新機制相關(guān)的研究理論和成果。實踐篇從人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、師資建設(shè)、平臺建設(shè)、社團建設(shè)、學生

“學賽一體化”課程是以“教學同步,做賽一體”為開發(fā)思路,采取項目教學、任務(wù)驅(qū)動的方法,指導學生自主創(chuàng)新進行學習和研究,結(jié)合大賽考核、過程考核、結(jié)果考核和教師考核,實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好職業(yè)素養(yǎng)和提升綜合職業(yè)能力的目的。本書以高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程體系開發(fā)為基礎(chǔ),內(nèi)容緊密結(jié)合物流技能大賽,從理論層面就“學賽一體化”課程開發(fā)進

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,遵循學校德育和學生成長規(guī)律,闡述馬克思主義哲學思維的主要特征及其重要作用,引導班主任形成正確的職業(yè)觀和育人觀,運用哲學思維指導班主任工作實踐,有助于解決班級管理工作中的實際問題,提高班主任的育人智慧和育人實效。書中還分享了哲學思維指導下的學校德育管理和班級管理特色,感悟寓言

博物館是文物保護、文化傳播的重要載體，承載著為公眾提供知識、教育和欣賞的重要職能。特別是在大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大背景下，如何讓收藏在禁宮里的文物更好地活起來，是所有文化研究者和行業(yè)從業(yè)者的歷史使命，而博物館必然要在其中發(fā)揮重要作用�！抖嗑S視角下我國博物館文化傳播的理論與實踐》將博物館文化傳播這一主題置于當前我國博

編者本著存史、資政、育人、護國的初衷，探尋高校后勤改革的歷史軌跡，收集大量原始資料，篩選許多重要史實，記錄改革來龍去脈，分析前因后果，整理成為《中國高校后勤改革四十年》一書，設(shè)高校后勤改革歷程、大事記兩編，并附政府聲音、政策文件、歷屆領(lǐng)導名錄、表彰獲獎及知名企業(yè)介紹，旨在為改革者留下足跡，為研究工作留下可信史料，為高校

在學習型社會背景下，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才不僅需要擁有學到什么的能力，更需要具有愿意學習的動力，此二者密切聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成為學習力。然而從高職學生的實際情況來看，理想和現(xiàn)實仍有較大差距，主要表現(xiàn)為學生想學的意愿不強、基于信息處理的會學的能力偏低、學習力總體水平不高等問題�；�于此，本書以學習力為研究主題，沿著學習力

本書從宏觀、中觀、微觀三個層面，刻畫了中國精英大學入學機會的省際差異、省內(nèi)差異和校際差異；深入分析了縣域高中對縣域經(jīng)濟增長、人口流動以及農(nóng)村子女精英大學入學機會的影響；分別從效率和公平兩個維度探討了超級中學對各省普通高中教育質(zhì)量和農(nóng)村學生精英大學入學機會的影響；并結(jié)合科學設(shè)定高考難度、因地制宜采取分省統(tǒng)分命題方式，從縣

學校建筑是學校教育環(huán)境重要的組成部分，在教育變革轉(zhuǎn)型的今天，從教育學的視角對其進行研究有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。學校建筑作為教育教學活動的主要場所，其教育價值的能否實現(xiàn)直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本書通過闡釋學校建筑教育價值的內(nèi)涵、歷史變遷、理論依據(jù)、呈現(xiàn)方式、現(xiàn)實考察等問題，嘗試提出最大程度發(fā)揮學校建筑教育價值的建議

本書主要以新媒體環(huán)境為觀察背景,以危機公關(guān)為研究方向,選取政府危機公關(guān)為切入點,從新時代政府危機公關(guān)的發(fā)展歷程入手,試圖從政府危機公關(guān)與新媒體的關(guān)聯(lián)及運用,以及新型傳播體系建構(gòu)的維度,來呈現(xiàn)新媒體環(huán)境下政府危機公關(guān)的轉(zhuǎn)向。

中國大學生創(chuàng)業(yè)報告2020

本書從時間管理和專注力兩個方面，從如何幫助孩子認識時間著手，訓練孩子的行動力、專注力。其核心是把家長的期望轉(zhuǎn)化為孩子的目標，為家長提供兒童時間管理訓練的實用方法，進而為我們培養(yǎng)出一個學習認真、做事專注、時間觀念強的好孩子。

學科建設(shè)是大學永恒的主題。推進一流學科建設(shè)，不僅要牢牢把握學科范式變革的新內(nèi)涵，而且更要主動順應知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的趨勢。本書選取世界一流大學和一流學科美國哈佛大學和化學學科作為典型案例，探究其適應知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型的建設(shè)經(jīng)驗；歸納國外超學科組織的建設(shè)方式與經(jīng)驗，以促進我國超學科組織的建設(shè)；在分析我國一流大學建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

《大學生勞動教育理論與實踐教程》主要分為八大模塊：科學勞動觀、工匠精神、勞動安全、勞動環(huán)境、勞動精神的養(yǎng)成、現(xiàn)代社會與勞動精神、勞動教育與德智體美教育、勞動教育與大學生自身。每一模塊由理論和實踐實務(wù)兩大部分組成，理論部分完成對教材體系和內(nèi)容的架構(gòu)，實踐實務(wù)部分完成對學生理論聯(lián)系實際的銜接與提升，突出工匠精神實質(zhì)和改革創(chuàng)

本書在數(shù)字經(jīng)濟視角下，通過剖析文化投融資和文化資源之間的契合性、貫通性及共同發(fā)展趨勢，進行量化與質(zhì)化結(jié)合的實地調(diào)查，實證評估我國文化投融資來源與文化資源發(fā)展的現(xiàn)狀，漸進展開文化投融資的治理路徑，有針對性地提出文化投融資協(xié)同文化資源發(fā)展的機制，包括初始條件與動力來源、發(fā)展路徑和對接模式，以及二者之間的轉(zhuǎn)化、動員和牽引，并

"本書以教育部組織制定的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》為基本依據(jù)，根據(jù)學生的認知特點，在解讀綜合實踐活動課程內(nèi)涵、特點的基礎(chǔ)上，對綜合實踐活動課程的四個領(lǐng)域：研究性學習、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育作了重點介紹。在內(nèi)容編排上，既強調(diào)基礎(chǔ)性和理論性，也突出實用性和技巧性，特別注重理論與實踐的緊密結(jié)